日前,瑞思學(xué)科英語聯(lián)合中國青少年研究會、北京市教育學(xué)會學(xué)科英語教育研究分會、未來網(wǎng)共同發(fā)布了《中國少年兒童英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及趨勢白皮書》。
 
據(jù)稱,《白皮書》的數(shù)據(jù)來源于此前歷時3個月、涵蓋8個省市100余所中小學(xué)及幼兒園針對11775名少年兒童開展的同題線下調(diào)查。因此,《白皮書》也揭示了當(dāng)前少兒英語學(xué)習(xí)的多項“秘密”。
 
揭秘之一:
67.2%的少年兒童5歲前開始學(xué)英語
 
《白皮書》顯示,59.4%的受訪少年兒童在3-5歲時便開始學(xué)習(xí)英語,32.8%的受訪者表示是在小學(xué)以后才開始學(xué)習(xí)英語,7.8%的受訪少年兒童在3歲前便開始學(xué)習(xí)英語。
 
調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在就讀于幼兒園的受訪者中,在3歲以下開始學(xué)習(xí)英語的占比15.1%,而在就讀于小學(xué)低年級、小學(xué)高年級和初中的受訪者中,在3歲以上開始學(xué)習(xí)英語的分別占比8.2%、7.6%和3.6%。少兒參加英語學(xué)習(xí)活動已成為當(dāng)今社會的一種時尚,少兒英語學(xué)習(xí)低齡化現(xiàn)象比較突出。
 
揭秘之二:
75.1%的受訪者每天學(xué)習(xí)英語超過1小時
 
《白皮書》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有57.0%的受訪者每天學(xué)習(xí)英語的時間為1-2小時,11.0%的受訪者每天學(xué)習(xí)英語的時間為2-3小時,每天學(xué)習(xí)英語的時間為3小時以上的占比7.1%,也就是說,有75.1%的受訪者每天學(xué)習(xí)英語的時間超過1小時。
 
同時,年級與每天學(xué)習(xí)英語的時間具有相關(guān)性(P<0.05)。每天學(xué)習(xí)英語0.5小時以下的,在就讀幼兒園的受訪者中占24.5%,在就讀于小學(xué)低年級的受訪者中占26.9%,在就讀于小學(xué)高年級的受訪者中占22.6%,在就讀于初中的受訪者中占33.7%。從整體來看,從幼兒園到初中,受訪少年兒童學(xué)習(xí)英語的時間呈遞減的趨勢。在小學(xué)高年級,受訪少年兒童學(xué)習(xí)英語的時間較小學(xué)低年級有所增加。調(diào)查者認(rèn)為,這與小學(xué)高年級面臨“小升初”的考試壓力,加強(qiáng)學(xué)習(xí)有關(guān)。
 
揭秘之三:
13.1%的受訪少年兒童學(xué)習(xí)英語是為了考試
 
《白皮書》調(diào)查實施過程中,當(dāng)受訪少年兒童被問到學(xué)英語的目的時,回答為“可以交更多的外國朋友”的占31.0%,回答為“為了以后可以有更好的機(jī)會和提升”和“為了以后找到更好的工作”的分別占26.0%和24.4%,而回答為“為了考試”和“家長要求的”分別占13.1%和5.5%。
 
從年級分布來看,在幼兒園、小學(xué)低年級和小學(xué)高年級中,“可以交更多的外國朋友”均居首位,分別占比58.5%、60.4%和60.0%。而在就讀于初中的受訪者中,學(xué)習(xí)英語是“為了以后可以有更多的機(jī)會和提升”居于首位,占比49.2%,其次為“可以交更多的外國朋友”,占比45.6%。
 
揭秘之四:
絕大多數(shù)少年兒童看重英語的運(yùn)用能力
 
《白皮書》調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,67.0%的受訪少年兒童表示希望將英語知識運(yùn)用到日常生活中,另有19.7%的表示也希望將英語知識運(yùn)用到日常生活中,但是不知道如何運(yùn)用,僅有13.3%的表示不希望將英語知識運(yùn)用到日常生活中。由此可見,絕大多數(shù)少年兒童是看重英語的運(yùn)用能力的。此外,從學(xué)習(xí)目的來看,在以“家長要求學(xué)的”為學(xué)習(xí)目的的少年兒童中,有26.9%的不希望將英語知識運(yùn)用到日常生活中,高于持其他學(xué)習(xí)目的的少年兒童。
 
從年級來看,小學(xué)高年級希望將英語知識運(yùn)用到日常生活中的迫切程度更高,達(dá)到69.6%,其次為小學(xué)低年級(65.8%),再次為幼兒園(62.3%),更低的為初中,比例僅為49.2%。
 
揭秘之五:
八成以上受訪少年兒童喜歡英語
 
《白皮書》調(diào)查結(jié)果顯示,對于英語表示“非常喜歡”“比較喜歡”“不太喜歡”和“不喜歡”的分別占44.3%、39.8%、11.5%和4.4%。也就是說八成以上受訪少年兒童喜歡英語。
 
年級與對英語的喜好度有相關(guān)關(guān)系(P<0.05)。在幼兒園階段,非常喜歡英語的占34.0%,小學(xué)低年級階段,非常喜歡英語的占50.3%,小學(xué)高年級階段,非常喜歡英語的占42.8%,初中階段,非常喜歡英語的占14.0%。
 
揭秘之六:
少年兒童參加的英語測試仍以卷面答題為主
 
《白皮書》的調(diào)查結(jié)果顯示,63.4%的受訪少年兒童通常參加卷面答題的方式來進(jìn)行英語測試,16.8%的通過口語交流進(jìn)行英語測試,而用聽讀的方式答題的占比8.3%,和同伴協(xié)作用英語完成調(diào)研項目的占比僅為5.4%。
 
在課后練習(xí)方面,仍以抄寫單詞和做英語習(xí)題為主。如30.9%的受訪少年兒童英語課后練習(xí)形式為做英語題,31.3%的受訪少年兒童英語課后練習(xí)形式為抄寫單詞,14.7%的受訪少年兒童英語課后練習(xí)形式為讀英語繪本,10.9%的受訪少年兒童英語課后練習(xí)形式為看或聽英語積木,和父母、小朋友練習(xí)情景對話的僅占12.3%。
 
揭秘之七:
約一半的受訪少年兒童英語運(yùn)用能力不足
 
《白皮書》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,有49.8%的受訪者沒有在20人的觀眾面前用英語演講演示過,而“不敢上臺”和“想講,但講不出來”的分別占8.7%和6.8%,而多次在20人的觀眾面前用英語演講演示過的僅占到18.1%。
 
當(dāng)被問到是否可以和外國小朋友討論例如環(huán)境、交通、教育之類的社會問題時,有13.5%的人明確表示不能,另有43.8%的人表示“想交流,但是不知道怎么說”。
 
當(dāng)被問到“如果給你一個需要用英語操作的項目,你能否帶領(lǐng)團(tuán)隊順利完成”的時候,42.9%的人表示“沒做過,不知道怎么完成”,另有10.4%的人明確表示不能。
 
揭秘之八:
多用和多說被認(rèn)為是更有效的英語學(xué)習(xí)方式
 
《白皮書》的調(diào)查結(jié)果顯示,當(dāng)被問到“在英語學(xué)習(xí)中,你認(rèn)為哪種方式更有效時”,“多用(包括用英語閱讀、寫作、交流等)”占到43.1%,其次為“多說”(27.3%),再次為“背誦”(17.5%)和“多聽錄音”(11.9%)。
 
而且,受訪學(xué)生中,86.9%希望在日常生活中運(yùn)用英語,43%認(rèn)為自己可以用英語與外國小朋友交流社會問題,34.8%認(rèn)為自己到外國學(xué)習(xí)可以很快融入當(dāng)?shù)厣鐣幕?br/> 
揭秘之九:
小學(xué)生參加英語課外輔導(dǎo)班的比例比初中生高
 
《白皮書》的調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,在幼兒園、小學(xué)低年級、小學(xué)高年級和初中各階段,小學(xué)低年級和小學(xué)高年級參加英語課外輔導(dǎo)的比例較高,分別達(dá)到46.1%和36.1%。幼兒園階段,沒有參加英語課外輔導(dǎo)的占54.7%。在各階段,沒有參加英語課外輔導(dǎo)的所占比例更高的為初中,達(dá)62.7%。
 
《白皮書》認(rèn)為,初中生參加課外輔導(dǎo)班的比例下降,這既與初中階段學(xué)習(xí)課程多,學(xué)習(xí)任務(wù)重的原因有關(guān);也與當(dāng)前英語教育培訓(xùn)市場的定位相關(guān);還與家長與學(xué)生對英語的錯誤認(rèn)知相關(guān)。
 
揭秘之十:
參加英語課外輔導(dǎo)班的孩子課堂參與討論比例更高
 
《白皮書》的調(diào)查結(jié)果顯示,參加了輔導(dǎo)班的學(xué)生,課堂上經(jīng)常參與小組討論的比例為77.6%,比沒有參加了輔導(dǎo)班的學(xué)生高28.4個百分點(diǎn)。參加了輔導(dǎo)班的學(xué)生從不參與小組討論的僅占2.0%,比沒有參加輔導(dǎo)班的學(xué)生低7.7個百分單。
 
《白皮書》認(rèn)為,這充分表明越是參加了英語課外輔導(dǎo)班,就越有可能經(jīng)常參與課堂小組討論。而越是沒有參加過英語課外輔導(dǎo)班的學(xué)生,可能課堂小組討論參與的積極性就越不高。這就形成了課外輔導(dǎo)班和課堂教育的良性循環(huán),從而更好地促進(jìn)少年兒童英語能力的提高。