和很多小朋友一樣,女兒喜歡看書、聽歌、看電影,但是我發(fā)現(xiàn)只要是和英語相關(guān)的她就喊著說不好看,要換一個……出現(xiàn)這些情況的時候我心里就開始嘀咕了,這以后的英語學(xué)習(xí)怎么辦?根據(jù)自己讀書二十幾年的經(jīng)驗(yàn),中文固然很重要,但是越往后學(xué),不管是人文學(xué)科還是自然科學(xué),僅僅靠中文是不夠的,大多情況都需要去查閱英文資料,并且中高考改革趨勢也是越來越注重英語的實(shí)用性。

女兒作為一名內(nèi)地公立學(xué)校學(xué)生,從三年級開始接觸英語,同時也是零基礎(chǔ)開始接觸說客英語,在說客英語和外教一對一的學(xué)習(xí),堅(jiān)持下來,已有成效。其中一些心得,與大家分享交流:

1.盡量給孩子營造英語氛圍。

剛開始接觸英語,小孩不說,也說不出,作為家長有時還真是有點(diǎn)著急:怎么這么簡單的東西都不會啊?但是仔細(xì)一想,也確實(shí)是,不管怎么急,也得桶里有水才能往外倒,語言的學(xué)習(xí)必須經(jīng)過“習(xí)得”的過程,前期必然是以聽和跟讀為主。我們當(dāng)家長的,給孩子盡量給孩子營造英語的氛圍。說客就很不錯,比起傳統(tǒng)培訓(xùn),師資能保證,各個國家的老師都可以選;價格也實(shí)惠很多;省去了接送的煩惱;一對一的教學(xué)模式,課堂上受到老師的92%以上關(guān)注度,互動性很強(qiáng),想開小差的機(jī)會都沒有;時間安排也靈活,根據(jù)孩子的時間,在系統(tǒng)提前預(yù)約就可以。

2.授之以魚不如授之以漁。

對于孩子的學(xué)習(xí),家長不要干涉太多,專業(yè)的事交給專業(yè)的人,讓孩子和老師去配合學(xué)習(xí)就可以。干涉太多可能會讓孩子更加不自信,沒有自己的思想,犯錯的機(jī)會都不給怎么成長呢,與其給她喂兩條魚還不如讓她自己學(xué)會怎么捕魚。

3.語言的學(xué)習(xí)需要堅(jiān)持。

和外教一對一學(xué)習(xí)是一個有效的語言習(xí)得方法。但是,上了5節(jié)課10節(jié)課就想要看到很明顯的效果,這種可能在更多體現(xiàn)在理工學(xué)科上,在語言的學(xué)習(xí)中并不一定合適。女兒開始上的前兩個月輸出很少,到了第三個月開始慢慢地輸出越來越多。

4.要學(xué)好英語,盡更大可能在12歲之前下工夫。

人類大腦中有一個掌管語言學(xué)習(xí)的“布羅卡斯區(qū)(Broca’s area)”,4~12 歲期間是這個區(qū)域的靈敏期,此時被存儲的語言會被大腦認(rèn)為是“母語”,也就是說很有可能很快掌握并靈活運(yùn)用。12 歲之后,絕大部分人的“布羅卡斯區(qū)”會“關(guān)閉”,此時再學(xué)語言,大腦會將這些語言存儲在“記憶區(qū)”,運(yùn)用時就不再那么靈活自如。

5.先啟發(fā)孩子對于英語的興趣。

以圖片、道具認(rèn)讀結(jié)合反復(fù)跟讀為主,形成英語純正發(fā)音,構(gòu)建英語交流基礎(chǔ)句型,培養(yǎng)英語使用思維,培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)英語的興趣,循序漸進(jìn)形成完整的知識結(jié)構(gòu)體系。建議平時除了進(jìn)行日常詞匯進(jìn)的記憶之外,要加大口語訓(xùn)練,多聽多練,培養(yǎng)語感,這將對以后的英文學(xué)習(xí)大有裨益。