1.英文輸出的幾個(gè)誤區(qū)
  輸出是輸入積累到一定程度的結(jié)果,是水到渠成的事。輸入一點(diǎn)點(diǎn)就開始關(guān)注輸出,極有可能引發(fā)孩子的逆反和厭學(xué)。只有輸入的資源正確,方法科學(xué),時(shí)間足夠,剩下的就只有等待。聽力辨音能力和情境對(duì)應(yīng)能力是輸出的基礎(chǔ)。
   2.背下來的句型為啥不管用?

 死背單詞和句型就好比學(xué)游泳的人在陸地上做模擬動(dòng)作,不下水永遠(yuǎn)學(xué)不會(huì)游泳的道理一樣。單詞也好,句型也好,都要在情景中才能學(xué)會(huì)運(yùn)用。背下來100個(gè)句型不如通過動(dòng)畫片和閱讀積累100個(gè)情境管用。

3.磨耳朵要不要扣單詞

磨耳朵的關(guān)鍵不在于聽懂每一個(gè)單詞,而在于熟悉英語的韻律節(jié)奏,培養(yǎng)語感。中國孩子從小就開始聽各種中文兒歌童謠,英語國家的孩子也是如此訓(xùn)練語感的。我們的英語啟蒙完全應(yīng)該走同樣的路。首先得讓孩子大腦中儲(chǔ)存足夠多的語音信號(hào),他們才能區(qū)分各種信號(hào)的不同,所謂的辨音能力就是這樣形成的。