少兒舞蹈往往是以群舞形式進(jìn)行排練或演出的,整齊的隊(duì)形、劃一的動(dòng)作,常常是衡量整體美感的標(biāo)準(zhǔn)之一。如果有一個(gè)孩子不認(rèn)真,動(dòng)作不協(xié)調(diào),就會(huì)影響甚至破壞畫面的美感,通過這種步調(diào)一致的訓(xùn)練,手腦并用,久而久之,孩子們就會(huì)養(yǎng)成一種自覺守紀(jì)律,主動(dòng)關(guān)心幫助他人,注意集體協(xié)作的行為習(xí)慣。

  少兒舞蹈還能培養(yǎng)孩子們活潑的個(gè)性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力。通過考級(jí),增強(qiáng)了自信心,克服了性格內(nèi)向,膽小害羞等不健康的心理。另一方面,舞蹈又是一門殘酷的藝術(shù),在舞蹈訓(xùn)練過程中,有些動(dòng)作必須付出痛苦和艱辛才能完成。因此有些比較嬌弱的孩子,經(jīng)過刻苦訓(xùn)練,他們的毅力得到很好的磨練。

  少兒舞蹈考級(jí)教育,是從舞者學(xué)習(xí)舞蹈的啟蒙和初級(jí)階段,能否打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),練好基本功,關(guān)鍵就在這個(gè)時(shí)期。因此,在少兒舞蹈考級(jí)教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)特別注意以下幾個(gè)問題。

  1、為了使教學(xué)具有計(jì)劃性和科學(xué)性,避免隨意性,要根據(jù)少兒的心理特點(diǎn),制定詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃,充分備課,合理地安排好地面練習(xí),扶把練習(xí),中間練習(xí),單一練習(xí)及組合練習(xí)的時(shí)間分配,做好充分的準(zhǔn)備。

  2、少兒舞蹈的教學(xué)必須掌握科學(xué)的教學(xué)方法,安排合理的教學(xué)步驟,這是達(dá)到訓(xùn)練目的階梯,每一個(gè)單一動(dòng)作或組合動(dòng)作的教學(xué)步驟均有自身的客觀規(guī)律,具有其科學(xué)性,每一個(gè)教師都應(yīng)認(rèn)識(shí)并遵循這一規(guī)律。

  3、學(xué)習(xí)每一個(gè)組合均不能一步到位,切勿囫圇吞棗,一定要拆成單一動(dòng)作先進(jìn)行練習(xí),按照由淺人深,由易到難,由簡(jiǎn)到繁,由局步到整體,由單一到組合,由動(dòng)作原地到流動(dòng),速度由慢到快的步驟,認(rèn)真地分析,仔細(xì)地研究。

  4、少兒舞蹈教育必須充分掌握少兒的心理,生理承受能力,將舞蹈訓(xùn)練與娛樂與游戲之中,注重趣味性,只有這樣,才能使少年兒童不感到枯燥,厭煩。針對(duì)少兒頑皮的特點(diǎn),同時(shí)可以將音樂,童話故事融人舞蹈之中,啟迪孩子們的想象力創(chuàng)造性,教他們用肢體語(yǔ)言來表達(dá)。這樣,心里有一個(gè)美麗的童話故事,耳畔聽著美妙的音樂,自然而然地也就培養(yǎng)了他們對(duì)舞蹈的興趣。如(小兔乖乖),讓少兒分別扮演兔媽媽,三只小兔和大灰狼,用肢體語(yǔ)言來表達(dá)故事的內(nèi)容之后再換換角色,少兒一定不會(huì)感到厭煩的。再比如學(xué)習(xí)舞蹈《小燕子》時(shí),首先帶他們到戶外去觀察燕子飛翔的動(dòng)態(tài),然后再跟他們分析歌曲的意境,孩子們便會(huì)用舞蹈的動(dòng)作,跳歌曲中小燕子的美好形象,更后引導(dǎo)啟發(fā)幫助孩子們以情帶動(dòng),以動(dòng)帶情,來完成從全面形象到立體形象的升華轉(zhuǎn)換。這樣既培養(yǎng)了孩子的思維,又訓(xùn)練了孩子的觀察能力,從而促進(jìn)孩子的智力發(fā)展。

  5、少兒中國(guó)舞考級(jí)教學(xué)中還要求兩個(gè)全面性,即教材類別的全面性和身體部位的全面性。前者包括舞步基訓(xùn),身韻、民間舞,游戲,音樂反映和滾翻等類別;后者則包括頭、頸、肩、胸、腰、髖、腿、膝、踝、腳、手、腕、臂和眼睛,每一塊肌肉、每一條韌帶和關(guān)節(jié),都要用科學(xué)的方法來訓(xùn)練,不留死角。