我的孩子有沒有“音樂細(xì)胞”?
“音樂細(xì)胞”可以培養(yǎng)嗎?
這類問題,不斷地困擾著許多父母。其實,問題的背后,家長真正想知道的是:
——如果孩子沒有天分,要不要繼續(xù)學(xué)習(xí)音樂?
——音樂天分可以培養(yǎng)嗎?
——如果沒有“音樂細(xì)胞”就不學(xué)音樂了,是否太草率?
以上這些,我們都可以歸為同一個問題來處理。
首先,問你自己幾個問題:
  1  你理想中的“音樂天分”到底有多高的標(biāo)準(zhǔn)?是只要能自娛自樂即可,還是希望孩子是莫扎特轉(zhuǎn)世?
  2  可能你的孩子已有七分的天分,而你的標(biāo)準(zhǔn)卻是九分!當(dāng)孩子達不到你的理想高度,就被判定為沒有天分?沒有天分是你自認(rèn)為的,還是連老師也這么判斷?
以上這兩個問題,請媽媽先自問自答,若真有不恰當(dāng)?shù)南敕皹?biāo)準(zhǔn),那就先修正你的標(biāo)準(zhǔn)再往下看。
  3  你在孩子幾歲時判定他是否有音樂天分?

其實,孩子有沒有音樂天分,非專業(yè)人士實在無法正確判斷,況且,太早下論斷,常會做出錯誤的決定,這對于沒有“表決權(quán)”的孩子來說,是不公平的。許多家長在孩子的成長過程中,經(jīng)由觀察,根據(jù)一些蛛絲螞跡來判斷他是否有天分,但你是否考慮過,“音樂天分”的形成也是有綜合原因的。

(1) 從懷胎到襁褓期、幼兒期、兒童期,您是否給孩子創(chuàng)造過促進其音樂發(fā)展的環(huán)境?
(2) 在這段時間里,孩子是否有機會置身于音樂環(huán)境?
(3) 父母或每天相處的親戚朋友中,是否有音樂工作者或是音樂愛好者?
(4) 親戚或家族中,是否有很成功的音樂工作者?
以上問題,如果有至少一項的答案是肯定的,那么,孩子不一定會是天才,但“具有些音樂細(xì)胞”是毫無疑問的。如果答案都是否定的,那只好希望這個孩子,來點“細(xì)胞突變”了。
跟據(jù)教育家和腦神經(jīng)專家的研究結(jié)果,從胚胎著床、出生一直到兩歲,這段時間是孩子接受“聲音”(如語言、音樂)影響的更佳黃金期;二歲至五歲屬于次黃金期。如果你的孩子已經(jīng)過了這些黃金期。別擔(dān)心!及時開始總比不開始要好,抓緊時間立即行動起來,任何時候開始“聽”音樂都會有進步的希望。
以上這些,是否足以讓你醒悟:羅馬不是一天造成的!換句話說,“音樂細(xì)胞”與天分,并不一定是與生俱來的。天才有可能是天生,但如果只是進行一般的學(xué)習(xí)音樂、享受音樂,則不需要特別的天分,是可以“后天培養(yǎng)”的。也就是說,只要不要求他成為“曠世奇才”如莫扎特、貝多芬等,就不要隨便說:“我的孩子沒有音樂天分”,家長應(yīng)當(dāng)先問問自己是否給孩子提供過音樂的養(yǎng)分。
如果你不曾給孩子任何音樂環(huán)境,僅靠每星期到音樂老師面前報到1小時,在這種狀況下來論定孩子是否有音樂天分,對孩子是非常不公平的。在這種環(huán)境中,還希望孩子有天分,根本就是天方夜譚。
因此,別再受困于這類問題,如果經(jīng)過好的老師調(diào)教、啟發(fā),再加上正確的輔導(dǎo)態(tài)度,仍發(fā)現(xiàn)孩子沒有學(xué)習(xí)音樂的意愿,像塊石頭一樣難以雕琢,那么也許可以得出結(jié)論:你的孩子可能真的沒有學(xué)習(xí)音樂的優(yōu)勢,趕快轉(zhuǎn)向別的領(lǐng)域發(fā)展
吧!或者,就當(dāng)一個純粹的“音樂欣賞者”,也是個很好的選擇!