無論是公立學校,還是教育培訓機構的課堂,要想有好的教學效果,就要對課堂教學過程當中的任何細節(jié)加以管理,利用好一起能夠利用的資源與空間,去激發(fā)學生學習互動的欲望。
實際上,專業(yè)的課堂教學管理,可以幫助老師建立和諧的學習環(huán)境,從而達到教學目標的目的。同時,對于課堂管理來說,除了常規(guī)的紀律管理以外,一些好的管理技巧,也可以有助于和諧教學環(huán)境的建立。資深教師的課堂管理九大技巧如下:
1.呈現(xiàn)新的語言材料的方式要生動;
2.設計形式多樣的活動;
3.“收”和“放”及時,動靜結合;
4.指令清晰,重視示范;
5.善用教學語言,有效調控課堂氛圍;
6.加強反饋,及時調控;
7.經(jīng)常鼓勵學生;
8.用“暗示法”處理學生違紀行為;
9.冷靜處理突發(fā)事件,及時恢復課堂秩序。
在這九點當中,就數(shù)第二點更為重要,也更難做到了。經(jīng)過這么多年的辦學經(jīng)歷之后,感觸更深的就是,學生的掌握情況與教學活動設計,操練方式有著密不可分的關系。只要教學活動設計得豐富有趣了,就不怕學生會走神,就不怕紀律難管了,就更不怕教學效果會不好了。
所以,關鍵還是在于如何合理地設計與教學內容相匹配的教學活動。雖說得具體內容具體分析,但面對一些比較抽象的內容時,有些方法還是共通的。