課程理解與背景領(lǐng)導(dǎo)力是怎樣做人的藝術(shù),而不是怎樣做事的藝術(shù),最后決定領(lǐng)導(dǎo)者的能力是個人的品質(zhì)和個性”------彼得.德魯克。 這是一個充滿不確定性、不斷稀缺的,管理者如今都肩負(fù)著提升組織生產(chǎn)率和的重任。特別是在當(dāng)前處于衰退,企業(yè)面臨重重困境之時,要設(shè)定方向并激勵員工保持高水平的績效,幫助企業(yè)平穩(wěn)渡過難關(guān),領(lǐng)導(dǎo)力至關(guān)重要。但何種領(lǐng)導(dǎo)力才可能做到這一點呢,尤其在未來模糊不清的情形之下?如何才能以相同或更少的資源取得更大的成果?如何才能吸引和留住關(guān)鍵? 正確、系統(tǒng)地認(rèn)知領(lǐng)導(dǎo)力、理解領(lǐng)導(dǎo)力、發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)力已經(jīng)成為眾多企業(yè)快速發(fā)展之路上必須面對的重大命題,而肩負(fù)組織承上啟下使命的中層經(jīng)理人領(lǐng)導(dǎo)力發(fā)展更是企業(yè)的當(dāng)務(wù)之急。
目標(biāo)? 
幫助中高層管理人員認(rèn)識到自己在企業(yè)管理中的角色;

使中高層管理人員了解如何成為一位優(yōu)秀的教練型領(lǐng)導(dǎo);

幫助中高層管理人員掌握激勵和管理不同類型員工的方法;

使中高層管理人員掌握建立優(yōu)秀團(tuán)隊的方法;

幫助中高層管理人員加強溝通的能力;

幫助中高層管理人員提高EQ成為有影響力的人;

通過對中高層管理人員的培訓(xùn)提升管理者的素質(zhì)和能力。
培訓(xùn)對象 
各部門中高層管理人員
培訓(xùn)時間 
2天
培訓(xùn)方式 
理論講解/案例分析/分組研討/情境模擬、問題答疑
培訓(xùn)特色案例分析/討論,輕松,活潑并理論聯(lián)系實際,學(xué)員互動性強,易于理解掌握
培訓(xùn)大綱
一、 管理與領(lǐng)導(dǎo) 
1、 領(lǐng)導(dǎo)是通過愿景、價值觀、心智模式 
2、 管理是通過指揮、組織、控制 
3、 上中下三層的定位與特點
二、領(lǐng)導(dǎo)力修煉之一:創(chuàng)造愿景與方向 
1、 建立愿景,激發(fā)士氣 
2、 目標(biāo)的愿景化與愿景的目標(biāo)化 
3、 愿景的傳播與目標(biāo)的下達(dá) 
4、 鮮花管理:贊美與批評的藝術(shù) 
5、 案例研討
三、領(lǐng)導(dǎo)力修煉之二:設(shè)定團(tuán)隊規(guī)則,留意潛規(guī)則 
1、 亞斯蘭現(xiàn)象、破窗理論與蛇蛙原理
2、 火爐定律 
3、 發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊的短木板 
4、 例外事件的例行化:建立游戲規(guī)則
5、 崔西定律與奧卡姆剃刀:流程的效益 
6、 領(lǐng)導(dǎo)力的五層級修煉
四、領(lǐng)導(dǎo)力修煉之三:情景式領(lǐng)導(dǎo)與激勵下屬 
1、 輔導(dǎo)的結(jié)構(gòu)化步驟 
2、 領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格:任務(wù)型導(dǎo)向與關(guān)系型導(dǎo)向
3、 測試學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格并幫助學(xué)員分析領(lǐng)導(dǎo)力的改進(jìn)方向 
4、 善用非物質(zhì)激勵方法 
5、 布置任務(wù)與有效授權(quán):責(zé)任病毒定律? 猴子管理? 授權(quán)的選人與監(jiān)控? 哪些可以授權(quán)而哪些不能? 原則性與靈活性的平衡? 允許部屬犯錯誤? 不要追求完美 6、 案例研討,視頻分析
五、領(lǐng)導(dǎo)力修煉之四:因人而異的領(lǐng)導(dǎo) 
1、善于識人 
2、 上者抑之,下者舉之 
3、 領(lǐng)導(dǎo)白金法則根據(jù)下屬的不同特點來輔導(dǎo)下屬(性格分析與案例研討) 
4、因時因地因人因事的溝通與教育 
5、輔導(dǎo)與培育下屬? 輔導(dǎo)結(jié)構(gòu)? 培育下屬的結(jié)構(gòu)與方法? OJT方法? 主動性的培養(yǎng)? 創(chuàng)建學(xué)習(xí)型的組織
六、領(lǐng)導(dǎo)力修煉之六:個人管理 
1、領(lǐng)導(dǎo)下屬的五個層次 
2、領(lǐng)導(dǎo)的自我修煉? 領(lǐng)導(dǎo)的情熵訓(xùn)練? 認(rèn)識自我? 價值觀與目標(biāo)確定? 行動系統(tǒng)