朗閣海外考試研究中心

相信大多數(shù)同學(xué)在初次面對(duì)是非無(wú)判斷題這種題型時(shí)會(huì)覺(jué)得比較棘手，一方面是因?yàn)樵谥袊?guó)盛行的諸多英文能力測(cè)試中是非無(wú)判斷題是比較少出現(xiàn)的，另一方面也是因?yàn)橥瑢W(xué)們會(huì)覺(jué)得雅思的考題中涉及轉(zhuǎn)述，那么是非無(wú)判斷的標(biāo)準(zhǔn)就顯得更加難以把控，偶爾還會(huì)在錯(cuò)誤（FALSE/NO）和未提及（NOTGIVEN）那里再糾結(jié)一下。所以，是非無(wú)判斷題往往成為考生取得高分的障礙。今天，我們就一起來(lái)看一下，雅思閱讀判斷題的考點(diǎn)到底在哪里以及這類(lèi)題型的基本判斷原則和實(shí)際運(yùn)用。

一、對(duì)于是非無(wú)判斷標(biāo)準(zhǔn)的界定和出題點(diǎn)

先讓我們來(lái)看一下是非無(wú)判斷題中對(duì)于TRUE的定義

TRUEifthestatementagreeswiththeinformation

望文生義，這里對(duì)于TRUE的定義是題干的言論符合或者與文中所提及的信息一致。因?yàn)檠潘奸喿x文章和題干間存在著普遍的同義詞替換和同義轉(zhuǎn)述，那么這里所謂的“一致”到底指的是什么呢？一般而言，我們可以從題干的主體和延展性描述兩個(gè)方面去判斷。

第一，題干的主體是指句子中的核心主語(yǔ)或者主題，實(shí)戰(zhàn)考試中往往是通過(guò)同義詞替換或者同義轉(zhuǎn)述來(lái)迷惑考生，增加辨別難度的。如果再仔細(xì)辨識(shí)后發(fā)現(xiàn)連這個(gè)部分都不一樣，那就應(yīng)了中國(guó)的那句俗語(yǔ)：驢唇不對(duì)馬嘴，自然不能判斷成為T(mén)RUE。

e.g.:

題目：Manylecturersgetsatisfactionfromtheirwork.

文章：Themajorityoflecturersfindtheirjobsveryrewarding.

文中的rewarding來(lái)自reward,表示“有意義的工作”，即getsatisfaction;而原文的themajorityof（絕大部分）完全能夠包含題目的many（很多）。如果可以發(fā)現(xiàn)題目和文章的同義替換的部分，相信不難判斷出該題為正確。

第二，題干的延展性描述也是判斷的重點(diǎn)，有的時(shí)候我們猜中了開(kāi)頭卻沒(méi)有猜中結(jié)尾，雖然主體一致，但是對(duì)于主體行為的延展性描述卻是差之千里，這種時(shí)候也不能判斷為T(mén)RUE。但是有一種情況大家要特別留心，那就是對(duì)于文章信息合理的推斷和歸納，這種情況也是可以給到TRUE的判斷。

e.g.:

題目：Aresponsedelayof1-2minutesmayhavesubstantialinfluenceonwhether

ornotasuspectedcriminaliscaught;

文章：Ithasbeenprovedthatarapidresponseleadstoagreatlikelihoodof

arrestonlyifitis1-2minutesafteracallisreceivedbyapolice.Whenthe

responsetimeincreasesto3-4minutes，thelikelihoodofarrestissubstantiallyreduced.

文中雖然沒(méi)有直接說(shuō)出“1-2分鐘的反應(yīng)時(shí)間的延長(zhǎng)影響抓捕率”，但是我們可以根據(jù)文中信息進(jìn)行合理推斷，得出題目中的結(jié)論。所以對(duì)于該題的判定也是正確的。

綜上所述，只有題干同時(shí)滿(mǎn)足這兩個(gè)條件，才能認(rèn)定是和文章描述“一致”，最終判定為T(mén)RUE。

接著，我們來(lái)從理論上重點(diǎn)區(qū)分一下FALSE和NOTGIVEN

FALSEifthestatementcontradictsthe

information

NOTGIVENifthereisnoinformationonthis

VanessaJakeman和ClareMcDowell這兩位雅思界的泰斗對(duì)FALSE和NOTGIVEN的區(qū)別做出了如下說(shuō)明：

“Ifyouwrite“FALSE”asyouranswer,youaresayingthattheinformation

expressedinthequestionistheoppositeofthatpresentedintext.Thisis

quitedifferentfroma“NOTGIVEN”answer,whichsaysthatyoucanfindnothing

inthetextabouttheinformation.”

細(xì)心的同學(xué)不難發(fā)現(xiàn)，上文中的“opposite”一詞點(diǎn)出了“FALSE”和“NOTGIVEN”的根本差別。也就是說(shuō)選FALSE還是選NOTGIVEN,關(guān)鍵是看題目的表述和原文的表述是否對(duì)立，若判斷為對(duì)立，那就應(yīng)該選FALSE。

針對(duì)于FALSE的出題點(diǎn)，可以細(xì)分為以下幾種：

①題干與文章內(nèi)容直接對(duì)立

這種出題形式比較簡(jiǎn)單直白，通常是反義詞、反義的轉(zhuǎn)述和否定結(jié)構(gòu)，請(qǐng)結(jié)合例子來(lái)理解。

e.g.:

題目：Aspeciesissaidtobeextinctwhenonlyoneindividualexists.

文章：Aspeciesbesextinctwhenthelastindividualdies.

可以看出題目與原文是反義結(jié)構(gòu)。原文說(shuō)一個(gè)物種死光光，才叫滅絕，而題目說(shuō)還有一個(gè)個(gè)體存活，就叫滅絕，題目與原文直接相反，所以答案應(yīng)為FALSE。

②題干中出現(xiàn)過(guò)于絕對(duì)的詞（比如：only/all/never/must等等）

一般而言，學(xué)術(shù)性文章不會(huì)把話(huà)說(shuō)得特別“死”，總要給后面的研究留有退路和余地，所以大分都是采取比較保守、客觀的說(shuō)法。因而含有過(guò)于絕對(duì)的詞的描述往往是錯(cuò)誤的，但是也不排除偶爾有些文章的表述中包含絕對(duì)描述，實(shí)戰(zhàn)時(shí)請(qǐng)驗(yàn)證原文的描述之后判斷。

e.g.:

題目：Thebiologicalfunctionsofforestswererecognizedonlyinthetwentieth

century.

文章：Theotheraspects（這里指biologicalfunctions）havebeenrecognizedforafewcenturies.

文章中說(shuō)森林的生物功能已經(jīng)被認(rèn)可了好幾個(gè)世紀(jì)了，而題目過(guò)于絕對(duì)地認(rèn)為僅僅是在20世紀(jì)森林的生物功能才被人們所認(rèn)識(shí)到，因而判斷為FALSE。

③題目將原文中視作猜想和推測(cè)的部分上升為客觀事實(shí)或已被證明的理論，請(qǐng)看以下的例子。

e.g.:

題目：Itisafactthatthemeltingoficecapsinbothsouthandnorthpoles

areworsenedbyworldwideincreaseintemperature.

文章：Anothertheoryisthatworldwidetemperatureincreasesaremeltingpolar

icecaps.

題干中講到“Itisafact”,強(qiáng)調(diào)是一個(gè)客觀事實(shí)，而文中僅說(shuō)到一個(gè)理論“Anothertheory”,而我們知道，“理論”并不等于“事實(shí)”，所以此題判定為FALSE。

④原文中的表述有限制條件，但題干中去掉了條件成份，人為地?cái)U(kuò)大了陳述適用的范圍。

e.g.:

題目：ThemediahasoftencriticizedtheIntebecauseitisdangerous.

文章：TheIntehasoftenbeencriticizedbythemediaasahazardoustoolin

thehandsofyoungputerusers.

文中講到“inthehandsofyoungputerusers”,而題目中卻把這個(gè)條件去掉了，當(dāng)范圍被擴(kuò)大后，原文的理論并不一定可以適用，所以此題應(yīng)選FALSE。

（未完待續(xù)）