謬論一：

五音不全沒法改變

孩子的“五音不全”主要體現(xiàn)在唱歌的音準(zhǔn)上，會走音跑調(diào)；唱歌像說話、說歌，沒有高低音之分，不入調(diào)；唱歌時音忽高忽低，唱不準(zhǔn)組成旋律的每個音；孩子普通話的咬字發(fā)音不準(zhǔn)，影響唱歌時的音準(zhǔn)。

對“五音不全”的孩子，可以通過以下方法訓(xùn)練糾正：

培養(yǎng)孩子的聽音能力。音準(zhǔn)和聽音能力有很大的關(guān)系，聽音能力差的，彈和唱完全是兩個調(diào)。成人可以演奏樂曲或者用錄音機放歌曲讓孩子聽后跟著唱，有條件的可以讓孩子學(xué)一種樂器，讓孩子邊彈、邊聽、邊唱，聽聽彈的音和唱的音是否一樣準(zhǔn)確。

家長不要讓孩子清唱歌曲。清唱會使孩子起音不準(zhǔn)，更容易走調(diào)，要讓孩子跟著琴唱，或者跟著錄音機磁帶唱，剛開始小聲地跟唱、練習(xí)。

很小的孩子并不能判定是否是五音不全，只有等孩子上幼兒園，在平時的學(xué)習(xí)和觀察中才能發(fā)現(xiàn)孩子唱歌是否真的跑調(diào)。確實有一些孩子，天生對音準(zhǔn)不敏感，對節(jié)奏不敏感，但還是可以通過訓(xùn)練有所改變。家長平時可以選擇一些適合孩子的歌曲，比如找一些音律不寬的音樂，使孩子在自然聲區(qū)里唱歌，另外讓孩子多聽音樂也很有幫助。

謬論二：

學(xué)舞蹈一定要練苦功

身邊的媽媽經(jīng)常訴苦，“孩子學(xué)舞蹈很辛苦，每次送她去學(xué)，看到老師讓孩子壓腿，孩子的痛苦表情都讓我不忍心看！”

建議家長要順其自然。如果孩子有這方面的天賦，并且對舞蹈很感興趣，那么可以讓孩子接受一些專業(yè)的訓(xùn)練，如果是這樣，那孩子肯定是要吃些苦頭練基本功了。但大部分普通的孩子以后并不會從事舞蹈專業(yè)，如果強迫孩子苦練反而會使孩子對舞蹈產(chǎn)生厭惡甚至恐懼的心理。”

幼兒的舞蹈其實并沒有什么太多的技巧，主要是培養(yǎng)孩子的興趣，讓孩子學(xué)會用舞蹈來表達自己。當(dāng)然，孩子經(jīng)過一些基本的訓(xùn)練后，會有標(biāo)準(zhǔn)的坐姿、站姿，會展示一些漂亮的舞蹈動作。當(dāng)然有一些柔韌度的練習(xí)也是可以的，也是必要的，但不要過量。合理的適度的柔韌性練習(xí)，不會對身體的發(fā)育有影響，相反會助長孩子的身體發(fā)展。

謬論三：

手指不長不適合學(xué)琴

身邊常有這樣的聲音，“某某的手指又細(xì)又長，很適合彈鋼琴”、“某某長了一雙鋼琴家的手，又細(xì)又長的”。甚至不少家長也會用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來判斷孩子是否適合學(xué)琴。手指長的確是一個先天的優(yōu)勢，但并不是說越長就越好。因為孩子正在成長期，小手會慢慢長大。孩子是否適合學(xué)琴，要看孩子的綜合素質(zhì)。只要不是手指特別短，都可以學(xué)。其實對于彈奏鋼琴來說，最重要的手指條件是靈巧、有力、并具有柔韌性與控制能力，而不是外觀的大小、粗細(xì)與長短。一般上幼兒園的孩子就可以學(xué)習(xí)鋼琴了。

父母最初決定讓孩子學(xué)鋼琴，都是希望孩子多一些對美好事物的體驗。但是時間一長，不少家長就會忘了自己的初衷，而是覺得孩子可能需要參加一些比賽。一個孩子的成長過程，包含了太多太多重要的因素。畢竟不是所有的孩子都能成為郎朗、李云迪，如果家長不能給予正確的引導(dǎo)，對孩子的損害將是無法彌補的。

謬論四：

學(xué)芭蕾，走路就會外八字

大部分家長讓孩子學(xué)芭蕾的初衷都是為了孩子身材挺拔、儀態(tài)端莊。孩子學(xué)習(xí)芭蕾，對她的骨骼發(fā)育、形體都有好處。通過圳練，能夠糾正孩子的不良姿態(tài)和形體，比如O形腿、內(nèi)八字、駝背等等，總之，無論站姿還是坐姿，都能使孩子保持挺拔端莊。芭蕾是一種從頭到腳的系統(tǒng)訓(xùn)練，頭、頸椎、脊椎、背、腰、胯、腿、膝、腳都能涉及，這樣的全身均衡運動對孩子的骨骼發(fā)育特別有好處。

但也有的家長反映，孩子學(xué)芭蕾一段時間后，走路似乎有點外八字了。對此，徐園長解釋，孩子看起來如果有點“八字腳”的樣子，家長可以及時提醒一下，因為孩子可能是習(xí)慣了走舞臺步。只要孩子們有意識地注意了，就不會表現(xiàn)出“八字腳”了。只要從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的走姿坐姿習(xí)慣，是不會造成外八字的，反而會使孩子顯得更加挺撥有氣質(zhì)。