在外行看來(lái)，在音樂(lè)院校學(xué)唱歌的學(xué)子是“最有譜的人”，他們每天抱著歌本，不都是譜嗎?現(xiàn)在看來(lái)，外行就是“外行”，外行們想都想不到，音樂(lè)學(xué)院的聲樂(lè)畢業(yè)生80%竟都是“不靠譜的人”。這話你可能不信，昨天，中央歌劇院設(shè)考場(chǎng)面向全國(guó)招聘聲樂(lè)演員，全國(guó)很多音樂(lè)院校的應(yīng)屆畢業(yè)生都有來(lái)考，結(jié)果在視唱環(huán)節(jié)上損兵折將，紛紛落馬，很少有人將短短的視唱曲唱完，大部分人汗顏而退。

　　昨天下午，中央歌劇院高艾副院長(zhǎng)打電話請(qǐng)記者來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)聲樂(lè)考生的現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)。按照他的說(shuō)法：“考生來(lái)自全國(guó)很多音樂(lè)院、校、系，沒(méi)想到，竟像是一次對(duì)我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)水平的側(cè)面檢驗(yàn)。遺憾的是，如果打分，恐怕只能給我國(guó)的高等聲樂(lè)教育打不及格?！?/p>

　　在考場(chǎng)上，中央歌劇院院長(zhǎng)俞峰對(duì)記者談了他對(duì)考生表現(xiàn)不佳的原因探究：“一、就業(yè)緊張與壓力;二、教育與就業(yè)市場(chǎng)的關(guān)系與目標(biāo)定位脫節(jié)的矛盾;三、用人單位的需求與教育的質(zhì)量差距。”表示他對(duì)音樂(lè)院校的教育與社會(huì)需求不對(duì)位的憂(yōu)心忡忡。

　　在考場(chǎng)上，記者感受到這一“不對(duì)位”的教學(xué)所產(chǎn)生的“后果”：

　　與“央視青歌”賽制造“可視性”不同，這里不需你唱完整歌，也沒(méi)什么文史哲考題，考官是中央歌劇院院長(zhǎng)俞峰、副院長(zhǎng)高艾、歌劇團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)鐘鳴達(dá)、合唱團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)李兵、合唱團(tuán)副團(tuán)長(zhǎng)閻秀芬、劇院指揮李冰，他們只關(guān)注一條：你是否能成為一名合格的歌劇演員，這決定于你必備兩點(diǎn)：一是聲音條件，二是音樂(lè)基礎(chǔ)。

　　現(xiàn)在會(huì)唱歌的人太多，考生普遍嗓音不錯(cuò)，也有唱上高音C男聲的鳳毛麟角者。栽就栽在音樂(lè)基礎(chǔ)的視唱上，考題是亨利-雷蒙思、古斯塔夫-卡盧利編著的《法國(guó)視唱教程1B》、《法國(guó)視唱教程2A》，曲目不長(zhǎng)，難度在兩個(gè)升號(hào)和兩個(gè)降號(hào)之內(nèi)，屬大學(xué)本科修畢曲目。

　　五花八門(mén)的視唱讓考生們出盡洋相：

　　把固定音名唱成首調(diào)音名。很多人不會(huì)五線譜，把五線譜當(dāng)簡(jiǎn)譜唱，結(jié)果就像明明是張三卻叫成李四，或者像拿著稿子卻張嘴瞎說(shuō)。

　　五音不全。用一個(gè)“7”唱著所有音名把旋律唱拐了彎兒，跑了調(diào)。

　　基本上不識(shí)譜。不是越唱越高，就是越唱越低，多吃少占，卻又回不來(lái)。

　　莫名其妙的唱法。以致有位考官無(wú)奈地注下“怪異”二字。

　　還有的干脆不唱音名，只是哼哼，不敢出聲。

　　考試結(jié)果，視唱部分80%考生不能順暢唱完，絕大部分表現(xiàn)令人失望。

　　考場(chǎng)休息，記者與考官、考生交流，得到的教學(xué)信息并不讓人樂(lè)觀。有考生說(shuō)：某西南音樂(lè)學(xué)院近年來(lái)擴(kuò)大招生近萬(wàn)人，帶來(lái)的危害后果是生源質(zhì)量嚴(yán)重下降。有的考生承認(rèn)：“在學(xué)校，除作曲系、器樂(lè)系外，全是用首調(diào)視唱?！庇锌忌f(shuō)：視唱兩年前就“修畢”了,完了誰(shuí)還管你視唱不視唱?？脊賯儎t說(shuō)：很多名牌院校本來(lái)應(yīng)當(dāng)是“免檢”的，但是實(shí)際上它們的畢業(yè)生水平令人堪憂(yōu)。很多學(xué)校只注重學(xué)生的聲音，一進(jìn)校就鼓吹孩子們當(dāng)獨(dú)唱演員，只強(qiáng)調(diào)聲音、方法，然后熱衷參賽、獲獎(jiǎng)，基本沒(méi)有基礎(chǔ)理論和基本功的訓(xùn)練。一些綜合類(lèi)大學(xué)的音樂(lè)系突然就變成了音樂(lè)學(xué)院，這類(lèi)山寨音樂(lè)學(xué)院在這次考試上反映出教學(xué)水平是最低的。而全國(guó)有這類(lèi)綜合大學(xué)音樂(lè)學(xué)院、系300多所，“整個(gè)國(guó)家音樂(lè)教育不統(tǒng)一、各個(gè)學(xué)校教育不統(tǒng)一，這是一個(gè)巨大的問(wèn)題?！庇岱逶洪L(zhǎng)說(shuō)。

　　望著考生們的背影，考官真替他們著急、替家長(zhǎng)著急、替學(xué)校著急。

　　有位家長(zhǎng)在考場(chǎng)外一口一個(gè)：“我們孩子老師說(shuō)了，我們孩子將來(lái)就是干歌劇的料，你們就收了我們孩子吧!”她如果知道，她的孩子在考場(chǎng)內(nèi)的視唱一塌糊涂，怕就不這么說(shuō)了。

　　為什么全國(guó)的高等音樂(lè)教育普遍不重視視唱練耳的訓(xùn)練，以致學(xué)子成為“不識(shí)譜一族”?為什么所有的音樂(lè)學(xué)子都明知視唱是從事音樂(lè)職業(yè)敲門(mén)磚，卻沒(méi)有人引以為要?

　　我國(guó)的高等音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)多解決些“為什么”了。