不同類(lèi)型的孩子有不同的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，你的孩子屬于哪一類(lèi)?家長(zhǎng)在教育中該怎樣去引導(dǎo)，才能讓孩子快樂(lè)高效地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)？

三種學(xué)習(xí)類(lèi)型：視覺(jué)型學(xué)習(xí)、聽(tīng)覺(jué)型學(xué)習(xí)、體覺(jué)型學(xué)習(xí)。

第一類(lèi)：視覺(jué)型孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)與培養(yǎng)

如果細(xì)心，我們?cè)谏钪谐３?huì)碰到這樣一些事情：一件事情，你像一個(gè)人說(shuō)過(guò)幾遍可他總不記得，但是，下一次你寫(xiě)出來(lái)給他看過(guò)一眼，他居然記得清清楚楚；我

們?cè)诤鸵粋€(gè)人說(shuō)話的時(shí)候，對(duì)方似乎并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)你在說(shuō)什么，他總是東張西望，有時(shí)甚至只是窗外的一輛疾馳而過(guò)紅色汽車(chē)也能吸引他的注意力；更為常見(jiàn)的，是

有些學(xué)習(xí)效果好的孩子，在課堂上學(xué)習(xí)的時(shí)候，他們的眼睛會(huì)整整一節(jié)課都隨著你的身影轉(zhuǎn)動(dòng)，關(guān)注你在黑板上寫(xiě)的每一個(gè)字，不放過(guò)你臉上的每一個(gè)表情，和你在

講課時(shí)所做的每一個(gè)手勢(shì)。很顯然，以上所說(shuō)得都屬于視覺(jué)型的人。

視覺(jué)型的特點(diǎn)是：善

于用視覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，多用圖像來(lái)記憶，通過(guò)觀察來(lái)理解。視覺(jué)型的人很容易被移動(dòng)的事物所吸引。因?yàn)橐曈X(jué)型的人是用眼睛來(lái)學(xué)習(xí)，所以他會(huì)注意看到的任何東西。如

果你與他的對(duì)話沒(méi)有足夠的吸引力，他就會(huì)因?yàn)榕赃叺娜嘶蚴聝悍中?。視覺(jué)型的孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，喜歡觀察?？梢酝茢?，自然觀察智能和視覺(jué)—空間智能機(jī)有可能是

視覺(jué)型孩子的優(yōu)勢(shì)智能，而視覺(jué)就有可能是他的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道。

對(duì)于這樣的孩子，我們?cè)谂囵B(yǎng)他的自然觀察智能或是視覺(jué)—空間智能時(shí)，可以多提供有視覺(jué)效果的方法。比如我們?cè)谂囵B(yǎng)孩子的自然觀察智能時(shí)，可以鼓勵(lì)她觀察季節(jié)的變化，那么在他觀察的時(shí)候，我們可以有意識(shí)地將他的注意力引到視覺(jué)的范圍。

視覺(jué)型孩子也有力求避免的東西，那就是當(dāng)他在學(xué)習(xí)時(shí)，要盡量避免其他事物介入到孩子的視線中來(lái)。比如書(shū)桌上顏色艷麗的鮮花、房間里色彩斑斕線條復(fù)雜的圖畫(huà)，甚至是從窗簾里射進(jìn)來(lái)的一線強(qiáng)烈的陽(yáng)光也能吸引孩子的視線，而影響其注意力的集中。

視覺(jué)型的孩子視覺(jué)功能強(qiáng)，要多用圖像來(lái)記憶，可以多做閃卡訓(xùn)練，加強(qiáng)辨別能力。養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，并多做記錄，看東西及閱讀時(shí)腦中顯示卡片、畫(huà)面來(lái)記憶。

視覺(jué)型學(xué)習(xí)的孩子，很多能過(guò)目不忘，很會(huì)記電話號(hào)碼、車(chē)牌號(hào)碼等，方向感也好，不容易迷路，適合做建筑師、畫(huà)家、向?qū)?、設(shè)計(jì)師、攝影師等。

第二類(lèi)：聽(tīng)覺(jué)型孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與培養(yǎng)

聽(tīng)覺(jué)型孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)是：善于用聽(tīng)覺(jué)學(xué)習(xí)，多用語(yǔ)音記憶，能通過(guò)語(yǔ)言來(lái)理解事物。他們常常愛(ài)說(shuō)話，發(fā)出很多的聲音。習(xí)慣于把思考過(guò)程口語(yǔ)化，常常需要把正在想的東西講出來(lái)。在安靜的不被打擾的空間中，學(xué)習(xí)效果會(huì)比較好。

這樣一來(lái)，也許馬上就有人恍然大悟：難怪我的孩子每次在背誦課文的時(shí)候不僅要讀很大聲，而且有時(shí)候還非要一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊來(lái)理解課文的內(nèi)容。所以我們?cè)谂囵B(yǎng)

聽(tīng)覺(jué)型孩子的語(yǔ)言智能或記憶智能時(shí)，可以加入聲音的元素。比如，在培養(yǎng)孩子語(yǔ)言智能的過(guò)程中，我們可以一邊講故事，一邊給孩子聽(tīng)一首旋律舒緩的音樂(lè)，這樣

更有利于他對(duì)語(yǔ)言的理解；或者在孩子閱讀的時(shí)候，我們可以將閱讀變得更有節(jié)奏，這樣也有利于孩子的記憶；書(shū)寫(xiě)也是一種培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言智能的方法，這時(shí)，我

們?cè)诤⒆訒?shū)寫(xiě)的時(shí)候，也可以借助于音樂(lè)的幫助，這樣可以使其身心很快獲得安寧。

但是有一點(diǎn)，聽(tīng)覺(jué)型的孩子也更容易受到聲音的干擾。他們很容易被旁人的談話或是電視的聲音所吸引。在他學(xué)習(xí)的時(shí)候，有一點(diǎn)雜亂的聲音就極可能擾亂他的心神

而使其心煩意亂。所以，在給聽(tīng)覺(jué)型的孩子選擇聲音作為他學(xué)習(xí)的催化劑時(shí)，要盡量選擇舒緩而不是激烈的音樂(lè)。同時(shí)，還要杜絕一切沒(méi)有節(jié)奏的雜亂的噪聲。

如果你的孩子是聽(tīng)覺(jué)功能強(qiáng)，則善于通過(guò)聲音來(lái)記憶、理解和吸收，所以要多創(chuàng)造一些有聲環(huán)境來(lái)學(xué)習(xí)，聽(tīng)課，聽(tīng)媽媽講故事，聽(tīng)演講、錄音，多借助多媒體環(huán)

境，另外，聽(tīng)力強(qiáng)的孩子，耳朵比較尖，容易分心，常常是身在書(shū)房，心在客廳；盯著書(shū)本，聽(tīng)著電視。可多聽(tīng)古典音樂(lè)幫助專心、隔絕干擾。古典音樂(lè)以莫扎特、

施特勞斯、巴赫等人的為主。

聽(tīng)覺(jué)型的孩子，

在語(yǔ)言理解能力和音樂(lè)理解能力上都不錯(cuò)，在語(yǔ)言、音樂(lè)上的學(xué)習(xí)會(huì)比較省心，家長(zhǎng)不要以為孩子不看，就不教學(xué)習(xí)了。有車(chē)的家長(zhǎng)，請(qǐng)?jiān)陂_(kāi)車(chē)的時(shí)候，放一些故事

或科普知識(shí)或英語(yǔ)CD，讓孩子輕易就利用耳朵來(lái)學(xué)習(xí)。特別是早晨起床和晚上臨睡前，都可以放CD給孩子聽(tīng)，利用潛意識(shí)睡眠忘法，輕松學(xué)習(xí)。

第三類(lèi)：體覺(jué)型孩子學(xué)習(xí)的特點(diǎn)與培養(yǎng)

面對(duì)一件絲綢，你一眼能看出他有絲綢的光澤，但有的人只有用手摸過(guò)才能斷定；對(duì)同一個(gè)事物的表達(dá)，有的人以平靜的語(yǔ)言能表述得非常清楚，而另外的人則非要

手舞足蹈才可以；對(duì)同一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，有的學(xué)生通過(guò)看或者聽(tīng)老師講解，已經(jīng)能弄得非常明白，而有的學(xué)生一定要親自做過(guò)一遍實(shí)驗(yàn)才能了解。這些差異并非是說(shuō)這些

人有些怪異，只不過(guò)是他們屬于另一種認(rèn)知模式而已，即體覺(jué)認(rèn)知型。也就是說(shuō)，體覺(jué)是他們的優(yōu)勢(shì)學(xué)習(xí)管道。

體覺(jué)型的人有些什么特點(diǎn)呢？

善用體覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，多用身體記憶，通過(guò)操作來(lái)理解。

體覺(jué)型的孩子常

常坐立不安，動(dòng)來(lái)動(dòng)去。就算是在強(qiáng)迫下坐定了，也會(huì)在你不注意的時(shí)候做很多小動(dòng)作，以至于常常讓我們懷疑自己的孩子有多動(dòng)癥。這樣的孩子，當(dāng)我們告訴了他

這就是蘋(píng)果，他也一樣要去摸一摸。可以這樣說(shuō)，體覺(jué)型孩子的父母最大的感受，可能是覺(jué)得和孩子一起玩耍就像是打了一場(chǎng)架。

為此，在培養(yǎng)這類(lèi)孩子時(shí)，我們可以有意識(shí)地多強(qiáng)調(diào)體覺(jué)的功能。比如在學(xué)習(xí)溜冰的過(guò)程中，我們可以特別強(qiáng)要孩子注意腳對(duì)轱轤的控制，那么在他下次將要摔倒的

時(shí)候能馬上找到這種感覺(jué)，從而避免摔倒。又比如跳舞的時(shí)候，特別是跳標(biāo)準(zhǔn)舞的時(shí)候，在動(dòng)作之中，人體總是會(huì)不由自主找到上一次正確動(dòng)作的感覺(jué)。這些都是體

覺(jué)在起作用。

如果你的孩子是體覺(jué)型的，那做父母的會(huì)

覺(jué)得比較辛苦。因?yàn)檫@類(lèi)孩子比較好動(dòng)，靜不下來(lái)，常常是受到老師投訴最多的類(lèi)型。這類(lèi)孩子善用身體動(dòng)作來(lái)記憶，用操作來(lái)理解。喜歡互動(dòng)式學(xué)習(xí)，不喜歡刻板

的學(xué)習(xí)方式，做家長(zhǎng)不要可以規(guī)定孩子一定要坐著看書(shū)，樂(lè)意通過(guò)游戲、競(jìng)賽的方式來(lái)刺激學(xué)習(xí)。平時(shí)多引導(dǎo)一些動(dòng)作，做母親的可以教孩子多做家務(wù)，不要怕弄臟

衣服或地板；做父親的多帶孩子進(jìn)行戶外活動(dòng)和體育運(yùn)動(dòng)，這樣孩子充沛的精力就能得以發(fā)泄，而不至于無(wú)聊到搞破壞的。

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