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　通常我們決定要給孩子選擇輔導老師時，應該先和孩子溝通一下孩子的需求，和孩子做好學前準備。也給孩子做學前的測評　　避免盲目報班　　我們不難發(fā)現(xiàn)隨著家長們知識層面的不斷提升，對于孩子教育的重視程度也越來越高，并且在為孩子選擇課外輔導機構時變得更為理性和謹慎，“選擇適合孩子的輔導班”的概念已經植入了家長的思維。絕大多數(shù)家長在為孩子選擇輔導班時都會有“你們的教學進度我的孩子能不能跟得上”等憂慮，而他

　通常我們決定要給孩子選擇輔導老師時，應該先和孩子溝通一下孩子的需求，和孩子做好學前準備。也給孩子做學前的測評

　　避免盲目報班

　　我們不難發(fā)現(xiàn)隨著家長們知識層面的不斷提升，對于孩子教育的重視程度也越來越高，并且在為孩子選擇課外輔導機構時變得更為理性和謹慎，“選擇適合孩子的輔導班”的概念已經植入了家長的思維。絕大多數(shù)家長在為孩子選擇輔導班時都會有“你們的教學進度我的孩子能不能跟得上”等憂慮，而他們實行的學前測評模式則從很大程度上讓家長們吃了顆“定心丸”。先考試，通過一定的分數(shù)線之后再參加輔導，這既統(tǒng)一了班級的教學步伐，減少了“拖后腿”的現(xiàn)象，也使學生避免了因盲目報班而導致浪費時間和金錢的苦惱。

　　其實家長應該做到多與輔導老師溝通及時交流好孩子的學習狀態(tài)并且輔導老師也在第一時間內了解學生的近況。加以改善。

　　尊重孩子意見

　　輔導學習的學生大致分為三大類：一類學生參加學校中的課內教育無法使他們滿足，存在“吃不飽”的情況;一類學生在學校的成績比較差，希望通過參加課外輔導班來提高自己的成績;第三類學生自己并沒有主動參加培訓的愿望，但出于家長和周圍環(huán)境的壓力而不得不參加課外培訓。家長一定要慎重，注重孩子的興趣意愿，選擇適合孩子參加的班。

　　在輔導的時候要根據(jù)學生的根據(jù)具體情況，實際輔導，不要一味的填鴨式教育，并不能給孩子輔導帶來明顯的效果。

　　選擇輔導課程

　　選擇輔導班時，家長應與輔導教師交談，把孩子的不足之處和性格特征告訴輔導教師，京碩教育的咨詢輔導教師將要采取的方法。通過談話，不僅可以了解輔導教師的素質，還可以通過一些細節(jié)去感受以后他們是否會真誠關心你的孩子。針對目前常見的幾類輔導課程，　　一個老師只輔導一個學生，一方面可以使老師充分了解學生的知識掌握情況，另一方面也讓孩子得到了老師百分百的關注和督導。比如精銳教育就采取這種教學模式，老師能夠針對學生的情況“因材施教”，在輔導時可以有的放矢。但此類模式一般費用較高。

　　適用人群：成績比較差的學生、自學能力差的學生、偏科的學生。