教學(xué)模式：浸入式學(xué)科英語(yǔ)教育經(jīng)過(guò)加拿大40年“浸入式學(xué)科語(yǔ)言”教育實(shí)鑒！

招生條件：6-12歲的孩子

教學(xué)內(nèi)容：純英語(yǔ)環(huán)境中與美國(guó)孩子同質(zhì)同步

教學(xué)內(nèi)容的具體安排：

1、知識(shí)體系：ISE采用的是50％以上美國(guó)孩子使用的多媒體互動(dòng)教學(xué)課件——

在美國(guó)經(jīng)過(guò)45000所學(xué)校近10年檢驗(yàn)、榮獲過(guò)美國(guó)教育界數(shù)十獎(jiǎng)項(xiàng)并最終被美國(guó)24個(gè)州列入推薦使用目錄的DestinationSuccess系列（DS系列）產(chǎn)品（DestinationMath、DestinationReading、Edmark等）。

語(yǔ)文（英文）

1.日常口語(yǔ)情景對(duì)話(huà)

2.語(yǔ)音及語(yǔ)感培養(yǎng)

3.語(yǔ)法

4.閱讀題材

小說(shuō)：戲?。▌”荆?、冒險(xiǎn)小說(shuō)、現(xiàn)實(shí)主義小說(shuō)、古典小說(shuō)、歷史小說(shuō)、推理小說(shuō)、科學(xué)小說(shuō)、幻想小說(shuō)、傳說(shuō)、神話(huà)、寓言、民間故事,說(shuō)明文,演講，廣告，非小說(shuō)類(lèi)歷史資料，非小說(shuō)類(lèi)科學(xué)/科技文章，非小說(shuō)類(lèi)敘事文章，生物學(xué)，自傳，圖形素材，參考資料，雜志文章，報(bào)紙文章，手冊(cè)，百科全書(shū)條目，議論文，致編輯的信，社論

5.寫(xiě)作

數(shù)學(xué)：

1.數(shù)學(xué)概念,數(shù)的認(rèn)知,數(shù)的運(yùn)算,幾何和測(cè)量,代數(shù)思想

2.數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ):數(shù)字順序及比較加、減、乘、除，表達(dá)法,長(zhǎng)度，質(zhì)量，日歷和錢(qián)幣,幾何圖形,面積、容積和體積分?jǐn)?shù)和小數(shù)

科學(xué)（自然科學(xué)、社會(huì)科學(xué)）

1.自然科學(xué),自然探索,科學(xué)實(shí)驗(yàn)

2.社會(huì)科學(xué),地理,不同國(guó)家文化、風(fēng)俗

未來(lái)核心競(jìng)爭(zhēng)力培訓(xùn)課程

1.未來(lái)項(xiàng)目管理能力培養(yǎng)采取問(wèn)題設(shè)定、命題等方式，設(shè)定項(xiàng)目的目標(biāo)和內(nèi)容，要求按步驟和計(jì)劃完成2.未來(lái)演講演示能力培養(yǎng)通過(guò)表演、演講、幻燈片等演示等多種方式，展示項(xiàng)目的成果

3.未來(lái)團(tuán)隊(duì)合作能力培養(yǎng)與同伴或者同組成員，分工、討論、合作……共同完成項(xiàng)目

教學(xué)目標(biāo)：步進(jìn)式階段性教學(xué)目標(biāo)——通往美國(guó)大學(xué)的階梯.5級(jí)別階段性教學(xué)目標(biāo)

第1級(jí)別EmergingLearners

學(xué)科（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）能夠進(jìn)行基本的看字發(fā)音開(kāi)始建立語(yǔ)感意識(shí)

能夠用簡(jiǎn)單的英文進(jìn)行基本的關(guān)于自己生活的情景對(duì)話(huà)

能夠認(rèn)知基本文字

能夠利用所學(xué)的常見(jiàn)字，在老師的幫助下，進(jìn)行簡(jiǎn)單地閱讀

能夠用英文書(shū)寫(xiě)名字，單詞和常見(jiàn)句型

能夠用英文表達(dá)基本的數(shù)字和簡(jiǎn)單圖形

能夠用英文表達(dá)天氣，季節(jié)，環(huán)境，和常見(jiàn)動(dòng)物的生活習(xí)性等

第2級(jí)別BeginningLearners

學(xué)科（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

基本的語(yǔ)感意識(shí)建立

能夠用使用英文對(duì)1些簡(jiǎn)單的問(wèn)題發(fā)表自己的觀點(diǎn)

能夠認(rèn)知常見(jiàn)句型

能夠利用所學(xué)的常見(jiàn)字，進(jìn)行更廣泛題材的閱讀

能夠使用英文表達(dá)基本運(yùn)算和幾何基礎(chǔ)知識(shí)

能夠用英文表述基本地理概念等知識(shí)

第3級(jí)別GrowingLearners

學(xué)科（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

能夠建立較強(qiáng)的語(yǔ)感意識(shí)

開(kāi)始獨(dú)立閱讀理解文章

能夠就1些簡(jiǎn)單的應(yīng)用文體開(kāi)始寫(xiě)作。

能夠使用英文表述基礎(chǔ)的自然現(xiàn)象和概念，比如火山，地震等

能夠理解常見(jiàn)國(guó)家的文化

第4級(jí)別MaturingLearners

學(xué)科（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

開(kāi)始建立英語(yǔ)思維

能夠閱讀有限題材的原版外文讀物

能夠進(jìn)行更多文體的寫(xiě)作

能夠運(yùn)用正確的基本語(yǔ)法進(jìn)行交流和寫(xiě)作

能夠英文表述幾何和代數(shù)思想

能夠理解和尊重不同國(guó)家風(fēng)俗文化

第5級(jí)別AcplishedLearners

學(xué)科（語(yǔ)文，數(shù)學(xué)，科學(xué)）

英語(yǔ)思維建立

獨(dú)立閱讀不同題材的原版文章

能夠用英文對(duì)文章發(fā)表自己獨(dú)立的觀點(diǎn)

能夠用英文進(jìn)行不同文體的獨(dú)立寫(xiě)作

能夠運(yùn)用英文表述分?jǐn)?shù)、小數(shù)和復(fù)雜幾何

能夠用英文談?wù)撟匀患氨磉_(dá)觀點(diǎn)

能夠用英文談?wù)摬煌瑖?guó)家的風(fēng)俗文化差異英語(yǔ)應(yīng)用能力的體現(xiàn)

1）英語(yǔ)成為中國(guó)孩子的第2母語(yǔ)

讓中國(guó)的孩子能夠熟練如漢語(yǔ)般使用英語(yǔ)。

2）重點(diǎn)掌握英語(yǔ)的學(xué)科應(yīng)用性表達(dá)(將英語(yǔ)作為“工作語(yǔ)言”的基礎(chǔ))

當(dāng)同樣在“浸入式”的英語(yǔ)環(huán)境進(jìn)行英語(yǔ)教育時(shí)，是否是基于學(xué)科知識(shí)的英語(yǔ)培養(yǎng)，

就形成了英語(yǔ)“生活語(yǔ)言”和“工作語(yǔ)言”的天壤之別！

“生活英語(yǔ)”——英語(yǔ)的口語(yǔ)表述和文字表述能力，僅能滿(mǎn)足在英語(yǔ)母語(yǔ)國(guó)家的正常生活所需；

“工作英語(yǔ)”——基于英語(yǔ)的邏輯推理和專(zhuān)業(yè)知識(shí)的應(yīng)用性語(yǔ)言表達(dá)能力，即英語(yǔ)水平能滿(mǎn)足國(guó)際化職場(chǎng)工作所需。

（如，用英語(yǔ)起草商業(yè)企劃書(shū)/為客戶(hù)做不同項(xiàng)目專(zhuān)業(yè)演示和講解.等等）

3）獲得領(lǐng)袖素質(zhì)

應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行演講演示、項(xiàng)目管理和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的未來(lái)工作能力以及主動(dòng)學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力。