環(huán)球SAT美國當?shù)貢r間3月5日下午，CollegeBoard宣布SAT將進行重大改革，collegeboard主席DavidColeman指出，這次改革的目標是將考題與學生的課堂所學更好的結(jié)合起來，測試學生分析證據(jù)的能力，并將分析的結(jié)果運用到各個領(lǐng)域，如：用數(shù)學分析經(jīng)濟數(shù)據(jù)，分析科學實驗的結(jié)果及分析文章的論據(jù)。環(huán)球北美考試院名師系列訪談節(jié)目邀請北美留學規(guī)劃專家于哲老師和環(huán)球SAT教學經(jīng)理李佳峰老師做客演播間，為廣大考生和家長獨家解析2016SAT改革的方方面面。

一、寫作變?yōu)檫x考，選名校還是要考

SAT的這項改革出臺之后，對于中國學生申請美國大學的準備過程來講，并不一定意味著不需要復習寫作了，很多大學會是通過寫作考試完成人群的劃分。美國大學對于國際學生，尤其是在英語運用能力普遍存在問題的中國考生這樣一個群體，還是比較看重寫作能力的。一些以學習壓力大而知名的美國名校，比如康奈爾大學等，對中國學生的寫作能力要求還是比較高的，我們相信藤校為代表的院校并不會放松對于學生寫作能力的考察，當然有的學生說也可以通過申請文書來考察寫作，但這些院校還是比較愿意選擇標準化考試，比如SAT此類能呈現(xiàn)出含金量較高的寫作能力的成績作為考核標準，因為申請文書也許會有其他人幫忙潤色，但考試是相對客觀真實的。因此如果學生的申請定位是藤校，或者在學生學習英語有余力的情況下，還是要選擇參加SAT寫作考試。

回望SAT十年前的上一次改革還是2005年，當時考試科目新加入了寫作部分，當時就有贊同的聲音，也有反對的聲音。反對主要是因為部分專家認為，25分鐘寫一篇作文，這個作文肯定是提前準備的，并不能客觀真實反映學生的真實寫作水平。由于SAT寫作的這種可準備性和可培訓性，也有很多大陸考生在考試過程中印證了，在不提高英語水平的情況下也可以取得一個不錯的寫作成績。2016年寫作再次改革為選考，但并不影響部分以藤校為目標的考生，他們還是要考，因為這類院校還是要學生在申請時提供寫作成績。

二、分制重回1600，閱讀成為重中之重

美國大學對于硬件條件比如分數(shù)成績的審核環(huán)節(jié)采取的是從平均值劃分數(shù)區(qū)間段的方法，該區(qū)間段的設定是由當年的申請者的分數(shù)基礎來劃分，比如CB的系統(tǒng)平臺會向各個大學推送成績，大學會在每年所有學生的成績中提取平均值，再劃分自己的分數(shù)要求區(qū)間，但是這個分數(shù)的平均值每一年都有浮動，所以其實大學的錄取情況跟SAT的分制變化不會有太大影響，最終看得還是各個院校制定的區(qū)間段分數(shù)，區(qū)間段之上的分數(shù)對于申請肯定會更安全一些。

分制改革意味著SAT考試時間會縮短，從現(xiàn)在的3小時45分鐘改為3小時，這個變化可能會讓大家對考試的觀念性理解有一些影響。因為SAT的語法相對較簡單，部分同學會希望通過寫作和語法來拉動閱讀的分數(shù)，但實際上2400分制時的老SAT成績，美國大學也會關(guān)注單項分數(shù)，尤其是閱讀。現(xiàn)在把寫作去掉，相當于把整個考核標準變得更直白了，即閱讀是重中之重。所以部分錯誤理解篩選機制的同學也要及時糾正錯誤觀念，集中努力在閱讀和數(shù)學的備考上。

三、錯選不扣分，運氣也是實力

這項改革有討好學生的傾向，這跟SAT的競爭對手ACT有關(guān),ACT在與SAT搶占市場份額的大戰(zhàn)中，2013年第一次讓CB感受到了明顯的威脅，除去外部原因，這個改革的目的是要減輕學生的壓力，相應會受到影響的是老師和學生的應對對策，比如，現(xiàn)行體制下，閱讀老師會告訴學生不要把選項都選上，倒扣分得體制下不能全選，然而改革后老師一定會告訴學生不能空題，要都眩

除此之外，曾接觸過哈佛耶魯?shù)腗BA招辦負責人的于哲老師曾聽過他們的一種說法和認知，說運氣也是一種實力!雖然可能有的同學會認為猜題有失考試的客觀公正，但這一改革的實質(zhì)還是與美國的教育理念相吻合的，

四、砍掉“SAT專屬詞匯”，目光長遠背單詞

大家都知道SAT閱讀的詞匯很難，很多詞匯會被定義為SAT詞匯，即一輩子只有考SAT時會用到的詞匯。這些詞匯美國學生準備起來也很吃力，這一改革也是在減輕學生的壓力，中國考生的詞匯壓力也會小一些。

有部分考生之所以在選擇時會猶豫考慮ACT，是因為ACT沒有填空部分，對于詞匯的要求沒有SAT那么高。SAT的這一變革也是為了順應市場需求。拋開市場因素，從學術(shù)角度考慮，減少晦澀難詞與整體改革目標也是相吻合的，即通過考試來衡量學生高中階段學到的知識。但因為我們至今還沒有見到改革后的樣題，且我們的教材、英語教育體制與美國有很大不同，美國學生認為不是難詞不代表對我們也不是難詞，所以考生們還是要重視單詞量的積累。

此外，從長遠角度考慮，我們背單詞是為了什么?僅僅是考試嗎？一個學生的單詞量會直接影響他未來在美國大學學術(shù)發(fā)展的前景，包括學習上難度和壓力的適應能力，不要為了背單詞而背單詞，也不要只為了考試為背單詞！

五、數(shù)學考核范圍縮小，對中國考生影響微乎其微

數(shù)學科目的改革對于中國考生的影響不大，中國學生在數(shù)學部分基本都不成問題。至于改革中提到的另一項內(nèi)容，及部分數(shù)學考試不允許學生攜帶計算器入場，這部分李佳峰老師認為本身中國考生如果在考試時需要計算器，只能說明考生的做題方法存在問題，或者準備不夠充分，現(xiàn)有SAT的數(shù)學題難度對于中國考生完全用不到計算器。因此這項內(nèi)容的變化只對美國考生有影響。

咨詢：400-600-9891