機(jī)構(gòu)介紹 Agency introduction
25年我們只做一件事，那就是“讓孩子快樂(lè)的學(xué)好英語(yǔ)”，25年我們只專注于3-12歲兒童英語(yǔ)領(lǐng)域的探索和發(fā)展，25年吉的堡是中國(guó)最成功的兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)之一；是公眾最滿意的中國(guó)十大品牌；25年來(lái)吉的堡分校、分園已遍及整個(gè)中國(guó)，園?？倲?shù)已超過(guò)500家，已有300萬(wàn)的兒童曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)并正在學(xué)習(xí)吉的堡英語(yǔ)…年三月，吉的堡首校進(jìn)駐廣西，來(lái)到南寧，關(guān)懷您身邊每一位孩子，讓您的孩子同世界同步學(xué)習(xí)~~
吉的堡歷程專注兒童英語(yǔ)教育25年
■1986年吉的堡在臺(tái)灣成立，開設(shè)家兒童英語(yǔ)學(xué)校。
■1988年開始研發(fā)代兒童英語(yǔ)教材。
■1990年全面導(dǎo)入CIS系統(tǒng)，構(gòu)建企業(yè)品牌文化。
■2000年創(chuàng)設(shè)座兒童智慧型教育。
■2001年在上海成立大陸總部
■2002年成為亞洲家在美上市的兒童教育機(jī)構(gòu)
■2005年參與編寫上?！坝啦?，學(xué)雙語(yǔ)”百萬(wàn)市民學(xué)英語(yǔ)教材，并成為專家咨詢單位
■2006年連續(xù)獲得上海影響力品牌稱號(hào)
■2007年獲公眾滿意中國(guó)十大名牌外語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)稱號(hào)。
■2008年成為教育部國(guó)家十一五“學(xué)前教育英語(yǔ)教學(xué)法”合作單位。吉的堡的特色和優(yōu)勢(shì)
■自主研發(fā)全系列教材■專業(yè)中外籍教學(xué)團(tuán)隊(duì)
■完整科學(xué)的課程設(shè)置■富有情趣的教學(xué)環(huán)境
■依照不同年齡特點(diǎn)，自主研發(fā)全部教材；
■教材富有情趣，吸引孩子求知欲；
■結(jié)合各地具體情況，增加補(bǔ)充教材內(nèi)容；
■教材注重實(shí)用生活化，以口語(yǔ)為主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，穿插各級(jí)語(yǔ)法；
■參與編寫上海世博會(huì)市民教材；十一五教育部英語(yǔ)教學(xué)法參研機(jī)構(gòu)；上海市少兒英語(yǔ)等級(jí)考標(biāo)準(zhǔn)制定單位等榮譽(yù)證明吉的堡的教學(xué)研發(fā)能力。
吉的堡九大教學(xué)法
■直接教學(xué)法（DirectMethod）
教師于授課時(shí)不得使用學(xué)生們本身之母語(yǔ)教授第二外國(guó)語(yǔ)言，在課程進(jìn)行的當(dāng)中也不做任何的翻譯，純粹借由外語(yǔ)直接進(jìn)行教學(xué)。
■互動(dòng)式教學(xué)法（InteractiveLearning）
語(yǔ)言的認(rèn)知和學(xué)得的方式便是透過(guò)個(gè)人與環(huán)境之間的互動(dòng)，因此各人的語(yǔ)言學(xué)習(xí)成效應(yīng)看其在與環(huán)境的交互作用是否達(dá)到一定的程度。
■情境教學(xué)法（SituationalLanguageTeaching）
透過(guò)真實(shí)的情境將課程的內(nèi)容表達(dá)給學(xué)生，讓學(xué)生能夠感受到其所學(xué)的語(yǔ)言能夠?qū)嶋H運(yùn)用到日常生活當(dāng)中去，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于所學(xué)內(nèi)容的認(rèn)同感和在面對(duì)真實(shí)情境下較易呈現(xiàn)出的口語(yǔ)能力。
■聽說(shuō)教學(xué)法（Audio-LingualMethod）
強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，并在反復(fù)式的句型演練中達(dá)到有效的學(xué)習(xí)效果，它不重視讀和寫認(rèn)知的理論迎合了普遍學(xué)習(xí)語(yǔ)言者的偏好。
■肢體反應(yīng)教學(xué)法（TotalPhysicalResponse）
語(yǔ)意的傳達(dá)用動(dòng)作表示，可以借由學(xué)生的肢體動(dòng)作來(lái)反映出學(xué)習(xí)的成效；同時(shí)透過(guò)右腦足夠的肢體反映的刺激，有助于左腦的發(fā)展和語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
■溝通式教學(xué)法（municativeLanguageTeaching）
強(qiáng)調(diào)溝通技巧的訓(xùn)練，因?yàn)榱己玫臏贤芰?，不只是表達(dá)意見(jiàn)，或者僅具備語(yǔ)法能力，還要具備語(yǔ)言的多樣的功能，運(yùn)用信息互補(bǔ)（InformationGap）、自由選擇（Choice）、回饋（Feedback）等方式，來(lái)達(dá)到真正溝通的目的。
■自然教學(xué)法（NaturalApproach）
提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，包括：視覺(jué)、聽覺(jué)、練習(xí)機(jī)會(huì)，等等。同時(shí)需使用學(xué)生能理解的語(yǔ)言教學(xué)，活動(dòng)設(shè)計(jì)要有趣、引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；著重有意義的灌輸而非機(jī)械式的練習(xí)。
■字母拼讀法（Phonics）
字母拼讀法是一切教學(xué)法的起源，如同英文字母是英語(yǔ)的起源一般，因此學(xué)生可以借此來(lái)培養(yǎng)讀和寫的能力。地址：南寧市平湖路6號(hào)“嬰童大世界”四樓（近東葛、望園路口，國(guó)稅局側(cè)門對(duì)面）
交通路線：
中國(guó)學(xué)前教育研究會(huì)副理事長(zhǎng) 、 華東師范大學(xué)學(xué)前研究所所長(zhǎng)、華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院教授朱家雄 （博士生導(dǎo)師、終身教授） | |
| 在閱讀了吉的堡教材后，我認(rèn)為他們是用心編制的幼兒園課程和教材，內(nèi)容新穎，富有時(shí)代精神，特別是在各學(xué)習(xí)領(lǐng)域間作了有效的整合，能使幼兒的學(xué)習(xí)變的既完整又有效。此外，他們的教材，為教師的教學(xué)和幼兒的學(xué)習(xí)提供了依據(jù)，使教師容易操作，使幼兒學(xué)習(xí)有效。我期望使用吉的堡課程和教材的幼兒園教師們能從中得到靈感，能在將課程和教材變?yōu)榻處熜袨榈倪^(guò)程中充分發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，能在統(tǒng)合各種學(xué)習(xí)內(nèi)容的過(guò)程中使幼兒園教學(xué)活動(dòng)變得既快樂(lè)，又有意義。 | |
| 前國(guó)家總督學(xué)、前教育部師范司司長(zhǎng)、 國(guó)家語(yǔ)委副主任 孟吉平 教授 |  |
| 吉的堡集團(tuán)在教育這一特殊行業(yè)中所堅(jiān)持以人為本的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，引進(jìn)并改良了國(guó)外的教學(xué)系統(tǒng)，在廣大學(xué)生家長(zhǎng)心目中有著較好的聲譽(yù)，積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。具有特色的英語(yǔ)教學(xué)系統(tǒng)與教育方式也更適合亞洲的兒童，更易被學(xué)生接受成效更好，也因此在今年成為了教育部國(guó)家十一五『學(xué)前教育英語(yǔ)教學(xué)教法』課題的合作單位。 | |
 | 國(guó)家教育部十一五規(guī)劃課題 “學(xué)前雙語(yǔ)教育師資研究”顧問(wèn) 國(guó)內(nèi)著名中西文化與國(guó)際交流方面專家、 上海師范大學(xué)副校長(zhǎng) 陸建非 教授 |
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