南通英語培訓(xùn)學(xué)校—為孩子營造家庭英語環(huán)境

南通英語培訓(xùn)學(xué)?！獮楹⒆訝I造家庭英語環(huán)境，上門教學(xué)，個(gè)性化話課程設(shè)置。

家庭英語環(huán)境的核心不是和孩子說幾句英語這么簡單。和孩子說一些三明治英語或者是外國人覺得很奇怪的中式英語，就像在孩子原本潔白的畫布上涂上了以后需要清理掉的顏色。家庭英語環(huán)境的營造，一個(gè)是聽力辨音能力的訓(xùn)練，一個(gè)是情境對(duì)應(yīng)，而比這更重要的，是英語興趣的培養(yǎng)。

那我們就來分析一下國外孩子的英語環(huán)境哪些可以在國內(nèi)獲得。在國外的中國家庭，非常多的孩子在家是不講英文的，所以有些孩子在上幼兒園之前一點(diǎn)英語都不會(huì)說。后來我發(fā)現(xiàn)，不僅僅中國人是這樣，東歐人也是這樣。比如小寶幼兒園的創(chuàng)辦者是俄羅斯人，她的外孫上幼兒園之前也是一句英語都不會(huì)講。

再回頭看看我們國內(nèi)的孩子，英語環(huán)境主要缺什么？

第一，大量的英語語音信號(hào)。其實(shí)這里主要說的是聽。這方面過去我們沒有條件，但是目前，英文原版的視聽資料越來越多，很多孩子從小也是在原版動(dòng)畫片的熏陶下長大的。從這種意義上講，只要家長[微博]有心，三歲以前孩子聽上幾百個(gè)小時(shí)的英文兒歌、英文故事以及看些原版動(dòng)畫片之類的東西，是沒什么困難的。

當(dāng)然也有人質(zhì)疑孩子在根本不理解意思的情況下聽英語有沒有用，尤其是有人以大人自己的感受來理解孩子，覺得自己都聽不明白的英語素材，孩子聽著還不是一片混沌？關(guān)于這一點(diǎn)，我們?cè)谇懊骊P(guān)于英語韻律節(jié)奏的文章中已有探討，相信可以解決大家的疑問。安妮以及周圍孩子的經(jīng)歷更讓我相信，所有前期對(duì)于語音方面的積累都是會(huì)有回報(bào)的。孩子的語音識(shí)別能力，并不依賴于他對(duì)語言含義的理解。有了這樣的積累，孩子到了一個(gè)環(huán)境之后會(huì)很容易上一個(gè)臺(tái)階。而沒有這樣積累的孩子，可能需要補(bǔ)上這一課。

第二，語言的互動(dòng)交流。這應(yīng)該說是最有效的學(xué)習(xí)方法。也因?yàn)槿鄙倭诉@個(gè)方法，很多人認(rèn)為中國人如果不出國，就沒法學(xué)好英語。很多媽媽基于這樣的認(rèn)識(shí)，試圖做些彌補(bǔ)，于是在家里千方百計(jì)和孩子用英語對(duì)話。也有的媽媽覺得自己的發(fā)音不夠好，所以不敢和孩子對(duì)話，但心里總是很糾結(jié)。因此，這個(gè)問題基本上是安妮兒童英語交流QQ群里和論壇里討論最多的問題。

在孩子有了足夠輸入之后，再為孩子創(chuàng)造一個(gè)英語的互動(dòng)環(huán)境，或者是和以英語為母語的孩子一起交流，或者是和以英語為母語的老師交流?？傊?，我還是那個(gè)觀點(diǎn)，當(dāng)孩子能夠有比較強(qiáng)的辨音能力對(duì)應(yīng)一定的情境模式之后，輸出會(huì)是很快的一個(gè)過程。這個(gè)交流環(huán)境可以通過帶孩子上英語班、和國外孩子音視頻交流、或者上外[微博]教課來解決。

第三，語言的情境對(duì)應(yīng)。這個(gè)問題，實(shí)際上是最重要的一個(gè)部分，我前面提到的中國孩子到國外學(xué)英語的成果也正說明了它的作用。實(shí)際上，這個(gè)過程和語言互動(dòng)是密切相關(guān)的。但是在目前我們互動(dòng)交流難以實(shí)現(xiàn)的情況下，情境對(duì)應(yīng)就顯得更為重要。很多人說，給孩子看動(dòng)畫片，都不知道他看明白了沒有。我覺得，明白沒明白，有兩層含義：一是對(duì)整個(gè)故事、情節(jié)是否明白；二是對(duì)句子、詞是否明白。很多家長看到每個(gè)句子中都有孩子不認(rèn)識(shí)的詞，甚至不止一個(gè)，就認(rèn)為孩子一定是沒看明白，要是讀書那就是讀天書。而事實(shí)上我覺得，是否明白取決于表達(dá)與語境是否能對(duì)應(yīng)，看懂了語境，并且能夠在這個(gè)語境下聯(lián)想起某個(gè)表達(dá)，那就是理解得非常好！對(duì)于段落、句子，故事情節(jié)和場景就是語境；對(duì)于單詞，那整個(gè)句子就是語境。這種對(duì)應(yīng)關(guān)系積累到一定量后，孩子再開始輸出，一開口就是地道的表達(dá)方式和用詞?？磩?dòng)畫片是這樣，讀繪本也是這樣。換句話說，讀大量原汁原味的書，就是彌補(bǔ)中國孩子缺乏對(duì)語言的情境對(duì)應(yīng)的有效途徑。

身邊沒有學(xué)習(xí)英語的環(huán)境，通過大量聽、看、讀原汁原味的東西，就可以彌補(bǔ)。聽到的故事前后文，看到的畫面和書中的場景，就是需要的語境。輸入達(dá)到一定程度，再學(xué)習(xí)輸出，相信定會(huì)事半功倍。如果能做到這一點(diǎn)，就說明我們?yōu)楹⒆犹峁┑沫h(huán)境是正確的，孩子在這個(gè)環(huán)境中所獲得的不是一些孤立的英語單詞和語法知識(shí)，而是一種英語思維的能力。

本文源自沃爾得國際英語