近年來聽到不少教育和幼兒園教師的負(fù)面評(píng)價(jià),各種不好的消息聽得多了,心里也難免犯嘀咕的。作為家長,當(dāng)然也就有了各種顧慮和擔(dān)心。甚至在心里不斷降低自己的期望值,也盡可能的說服自己引導(dǎo)孩子去適應(yīng)這個(gè)社會(huì)大環(huán)境。沒曾想,孩子入園遇到的啟蒙老師,卻給了我們一個(gè)驚喜,在很多方面超過了我們的心理預(yù)期。

比如有一次,一個(gè)媽媽在班級(jí)群里刷屏似的發(fā)了一段外國的小學(xué)怎么怎么沒有作業(yè),孩子怎么怎么快樂成長(服了,這也可以發(fā)在老師的群里),然后班主任和數(shù)學(xué)老師都很中肯的說了,我們的體制是有不盡如人意的地方,但她們?cè)诒M可能的讓孩子快樂的學(xué)習(xí),如果不打算移民去接受外國的教育,那灌輸這些思想給自己和孩子,不利于孩子學(xué)習(xí)責(zé)任心和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),然后孩子在體制教育里跟不上隊(duì)伍,慢慢也就失去了自信心。那次兩位老師的談話,其實(shí)同樣身為學(xué)齡孩子的媽媽,我相信她們也以媽媽的身份,研究過中國的教育體制,作為老師,作為有責(zé)任感的知識(shí)分子,我相信她們能夠理解媽媽們的心情。

經(jīng)過這次意外的交流后,我覺得我從心理上對(duì)孩子的兩位老師產(chǎn)生了信賴感。但是,我也發(fā)現(xiàn),即便是我們認(rèn)為已經(jīng)相當(dāng)不錯(cuò)的老師,依然還是有家長有微詞的,也觀察到一些家長不太妥當(dāng)?shù)囊恍┳龇?當(dāng)然,我自己有沒犯可能也只有“旁觀者清”了,那就先說說作為“旁觀者”,我的觀察吧。和老師溝通家長應(yīng)該注意的一點(diǎn)小細(xì)節(jié)。

1爭(zhēng)議之事不入“群”

這里的“群”,是指各種班級(jí)群,QQ群啊,微信群啊,帶來方便的同時(shí),也有可能把一些不合適的消息擴(kuò)大了。比如,說這樣兩個(gè)例子。還在幼兒園的時(shí)候,一個(gè)男生被老師向家長投訴(也就是向家長說明吧)打了同學(xué),該男生家長接回孩子才看到孩子臉上也被抓傷了,問起原因說是互相都打架了,家長覺得,自己孩子也被打了,老師怎么就不提呢,只說自己孩子打別人的事,于是很有情緒的,把孩子臉上的傷拍了照,發(fā)到班級(jí)群里,告訴老師自己孩子也有被打傷啊。這樣一來,在這種群體面前爭(zhēng)議起這類事情來,就有點(diǎn)讓老師下不來臺(tái)的感覺了。

還有一件,有個(gè)孩子放學(xué)后在等待家長來接的這段時(shí)間里,是由學(xué)校專門的阿姨照看一下,結(jié)果孩子間鬧起來,一個(gè)孩子流了鼻血了,家長馬上在群里說,孩子放學(xué)流了鼻血,老師都不管,孩子好可憐啊什么的。這里首先有一個(gè)概念確實(shí)弄混了,老師的確不在現(xiàn)場(chǎng)啊,是值班阿姨在照看孩子,就算是談到負(fù)責(zé)任的問題,也要弄清一下責(zé)任人吧。然后,這樣一說,就演變成老師不負(fù)責(zé)任了。

這些本來都是小事,但因?yàn)檎f話的方式不太合適,導(dǎo)致誤會(huì)。

2體諒老師,不要求老師額外的照顧

卓絕次家長會(huì)上,老師有一句話我深深理解了,她說“家長們眼睛里只有一個(gè)孩子,而老師的眼睛里是全班的39個(gè)孩子”,對(duì)了,老師眼睛里全班的孩子都要兼顧到,這才是她的責(zé)任和公平所在。我們一方面跟老師要公平,一方面又希望得到老師的額外照顧,這有點(diǎn)貪心吧。比如,整個(gè)班級(jí),座位當(dāng)然有前有后,坐更后一排的家長就總不滿意,總有更后一排學(xué)生的家長打電話給她要求換座位,那更后一排更得有人來坐吧。

3尊重老師,不把老師當(dāng)保姆,不給老師找額外負(fù)擔(dān)

班級(jí)群里,每天呼叫老師的,有這樣的信息,老師,孩子水杯找不到了,幫忙找一下;老師,孩子作業(yè)本不見了;老師,裝被子的袋子不見了;老師孩子校服不見了……諸如此類,幾乎天天上演。老師總是幫找,還在群里回復(fù)找的情況。孩子慢慢長大了,自己收拾自己的物品,記得自己的物品,這些簡(jiǎn)單的自理,能不能放手讓孩子自己去成長呢?

4信任老師,正確對(duì)待老師“投訴”

對(duì)于“叫家長”這一現(xiàn)象,我們班整體狀況應(yīng)該都還好,就瑤瑤撕同桌作業(yè)本一事,老師和我說的時(shí)候,也沒有一點(diǎn)指責(zé)批評(píng)的意味?，幀幣紶栒n間操講話,老師和我說起,都要加上一句“要努力啊,爭(zhēng)取下周表現(xiàn)更好哦”。當(dāng)然,我確實(shí)看到過其他一些班主任發(fā)給家長的信息,語氣比較生硬,有諸如“請(qǐng)家長回去教育”之類的字眼。關(guān)于孩子在校表現(xiàn),孩子與同學(xué)相處,作為未成年人,家長負(fù)有當(dāng)然的教育義務(wù),了解清楚情況,配合老師教育好自己孩子,而不是對(duì)老師的“投訴”心懷質(zhì)疑和抱怨。

5主動(dòng)配合老師,支持老師的工作

當(dāng)然,現(xiàn)在老師的工作表現(xiàn)工作業(yè)績甚至工資獎(jiǎng)金,都與學(xué)生的表現(xiàn)和成績掛鉤,有一些活動(dòng),還需要家長的支持,在自己力所能及的情況下,配合支持老師的工作,當(dāng)然,這些支持,也可能是陪孩子去參加親子運(yùn)動(dòng)會(huì),參加活動(dòng)不遲到,開家長會(huì)不玩手機(jī),這些更基本的份內(nèi)之事。

人與人之間的相處,老師和學(xué)生、學(xué)生家長間的相處,也是靠良好的溝通,溝通順暢了,大家彼此理解認(rèn)同,師生關(guān)系和諧了,孩子也就會(huì)更加喜歡學(xué)校和學(xué)習(xí)生活。