兒童英語(yǔ)教育的更佳時(shí)期是3~7歲,對(duì)此很多人并不理解,易貝樂(lè)國(guó)際少兒英語(yǔ)專家詳細(xì)剖析。雖然說(shuō),人的一生都具有英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,人類大腦的可塑性可使其作出調(diào)整,接受新的語(yǔ)言。

兒童英語(yǔ)教育的更佳時(shí)期是3~7歲,對(duì)此很多人并不理解,易貝樂(lè)國(guó)際少兒英語(yǔ)專家詳細(xì)剖析。

雖然說(shuō),人的一生都具有英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力,人類大腦的可塑性可使其作出調(diào)整,接受新的語(yǔ)言。但是,人類對(duì)非母語(yǔ)因素的識(shí)別和發(fā)現(xiàn)能力會(huì)隨著年齡增長(zhǎng)而減退,因此,在人生的中后期學(xué)會(huì)英語(yǔ)會(huì)帶有明顯的口音。早在1996年,卓絕期《自然》雜志上發(fā)表的論文中,美國(guó)康奈爾大學(xué)研究機(jī)構(gòu)在指出:幼兒學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)使用的大腦部位與成年人不同,由此導(dǎo)致成年人掌握外語(yǔ)的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有幼兒迅速。

研究者利用核磁掃描技術(shù)對(duì)幼兒和成年人學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)大腦的活動(dòng)情況分別進(jìn)行了分析,結(jié)果發(fā)現(xiàn),少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)大腦將語(yǔ)言儲(chǔ)存在“布羅卡斯區(qū)”,即與母語(yǔ)相同的部位,而成年人在學(xué)習(xí)外語(yǔ)時(shí)大腦已無(wú)法將語(yǔ)言儲(chǔ)存在該區(qū),只能在大腦的另一部位重新建立記憶結(jié)構(gòu),新的記憶結(jié)構(gòu)沒(méi)有“布羅卡斯區(qū)”靈敏,在使用時(shí)還需要與“布羅卡斯區(qū)”建立聯(lián)系,因此就造成了上述現(xiàn)象。

除此之外,大腦中負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)語(yǔ)言的部位“布羅卡斯區(qū)”在人的幼年時(shí)期非常發(fā)達(dá)靈敏,但隨著年齡的增長(zhǎng),該區(qū)域的靈敏性呈下降趨勢(shì)。研究證明,3~7歲,是這個(gè)區(qū)域的靈敏期,此時(shí)被儲(chǔ)存的語(yǔ)言會(huì)被大腦認(rèn)為是“母語(yǔ)”,也就是說(shuō)很有可能很快掌握并靈活運(yùn)用。12歲之后,絕大部分人的“布羅卡斯區(qū)”會(huì)“關(guān)閉”,此時(shí)再學(xué)語(yǔ)言,大腦會(huì)將這些語(yǔ)言儲(chǔ)存在“記憶區(qū)”,運(yùn)用時(shí)就不再那么靈活。

因此,兒童英語(yǔ)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)一定要抓住孩子的更佳語(yǔ)言學(xué)習(xí)時(shí)間。