從生命存在開(kāi)始，教育始終是不可替代的熱議話題，而且永遠(yuǎn)爭(zhēng)論不休，但無(wú)論怎樣爭(zhēng)辯不休，教育終要向前發(fā)展。作為一個(gè)奔波在教育領(lǐng)域二十五載的一線教師，我對(duì)教育有這樣三個(gè)“珍貴”的解讀：貴在尊重、貴在引導(dǎo)、貴在完善。

貴在尊重

何謂尊重？尊重就是默認(rèn)一切存在的現(xiàn)實(shí)。念小學(xué)一年級(jí)時(shí)，我進(jìn)入虎洞溝小學(xué)。至今想來(lái)仍覺(jué)敬畏，從一個(gè)封閉的小屯子到了一個(gè)相對(duì)開(kāi)放的村落，滿世界都是斑斕的色彩?？上?，我一站到講臺(tái)上就發(fā)蒙。

我的啟蒙恩師慈善無(wú)比，她和藹地鼓勵(lì)我讀出更簡(jiǎn)單的拼音字母，我無(wú)法讀出，甚是慚愧。某日，我吃罷午飯，想到老師還有可能詢問(wèn)拼音的讀法，索性離了校園，自此天馬行空，放牛、看鳥(niǎo)、攆蝴蝶……可也怪了，一旦離開(kāi)校園，那些拼音竟然扎了根似的，天天響在我的嘴邊。因那一段歲月，待我重返校園后，所有的數(shù)字、字母于我都分外親切。今天想來(lái)，恰是那段笨拙的歲月，那些“不完美”的場(chǎng)景，才有了今天的懵懂。

貴在引導(dǎo)

何謂引導(dǎo)？引導(dǎo)就是默認(rèn)一切存在并合理疏導(dǎo)。兒子小時(shí)候，家里生活困難，他雖懂，但并不知道我們的日子究竟有多么困難。上幼兒園時(shí)，他似乎不帶點(diǎn)吃的就不肯到幼兒園去。某次，他又耍賴，我一怒之下，抽了一根條子，做出抽打狀。他一看我認(rèn)真起來(lái)，撒腿就跑。我的條子抽得嗖嗖響，眼淚嘩嘩地流在心里，一個(gè)孩子想帶點(diǎn)吃的，又有什么錯(cuò)呢？可是那個(gè)歲月不允許有這種奢侈。

基于那樣的經(jīng)歷，我更透徹地理解了我所教的孩子。今年，學(xué)生常國(guó)立轉(zhuǎn)入我所教的班級(jí)。他高高壯壯，一臉憨樸。可不久，大家發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常抄作業(yè)，一旦被別人發(fā)現(xiàn)，還振振有詞。我沒(méi)有作聲，總覺(jué)得他身上有無(wú)數(shù)優(yōu)點(diǎn)，他善于表達(dá)，而且肯于擔(dān)當(dāng)。平時(shí)有什么任務(wù)，你到教室說(shuō)一聲，他立馬起身，滿面陽(yáng)光地奔赴“戰(zhàn)場(chǎng)”，從不委屈。男子漢，擔(dān)當(dāng)是更好的語(yǔ)言。我的鼓勵(lì)，讓他揚(yáng)眉吐氣，自此謹(jǐn)言慎行，不再抄襲。所有的同學(xué)不再嘲笑他，因?yàn)樗孕袆?dòng)證明了自己的存在。

貴在完善

何謂完善？完善就是基于現(xiàn)實(shí)的一種成長(zhǎng)。曾讀過(guò)印度知名哲學(xué)家克里希那穆提的書(shū)，他以一個(gè)智者的清醒告訴我們，生命就是一個(gè)不斷完善的過(guò)程。當(dāng)班主任時(shí)，班里有一個(gè)女孩，自小生活在“蜜罐子”里，不曾受過(guò)委屈，但出外住宿，豈能不獨(dú)自料理生活？遇到困難，她常常哭一通鼻子，似乎可以化解一切。作為班主任，我明白，總有一天，她會(huì)長(zhǎng)大。某一日，我到八道溝中學(xué)聽(tīng)課，看到了她。她不再任性，而是站在講臺(tái)上，神采飛揚(yáng)。原來(lái)，她也做了班主任，帶了一批孩子。長(zhǎng)大，就是一個(gè)不斷修正的過(guò)程。

世界是簡(jiǎn)單的，教育是簡(jiǎn)單的，相信歲月會(huì)創(chuàng)造一切奇跡，這就是更好的教育，也是教育的真諦。