從生命存在開始，教育始終是不可替代的熱議話題，而且永遠(yuǎn)爭論不休，但無論怎樣爭辯不休，教育終要向前發(fā)展。作為一個奔波在教育領(lǐng)域二十五載的一線教師，我對教育有這樣三個“珍貴”的解讀：貴在尊重、貴在引導(dǎo)、貴在完善。

貴在尊重

何謂尊重？尊重就是默認(rèn)一切存在的現(xiàn)實。念小學(xué)一年級時，我進入虎洞溝小學(xué)。至今想來仍覺敬畏，從一個封閉的小屯子到了一個相對開放的村落，滿世界都是斑斕的色彩?？上?，我一站到講臺上就發(fā)蒙。

我的啟蒙恩師慈善無比，她和藹地鼓勵我讀出更簡單的拼音字母，我無法讀出，甚是慚愧。某日，我吃罷午飯，想到老師還有可能詢問拼音的讀法，索性離了校園，自此天馬行空，放牛、看鳥、攆蝴蝶……可也怪了，一旦離開校園，那些拼音竟然扎了根似的，天天響在我的嘴邊。因那一段歲月，待我重返校園后，所有的數(shù)字、字母于我都分外親切。今天想來，恰是那段笨拙的歲月，那些“不完美”的場景，才有了今天的懵懂。

貴在引導(dǎo)

何謂引導(dǎo)？引導(dǎo)就是默認(rèn)一切存在并合理疏導(dǎo)。兒子小時候，家里生活困難，他雖懂，但并不知道我們的日子究竟有多么困難。上幼兒園時，他似乎不帶點吃的就不肯到幼兒園去。某次，他又耍賴，我一怒之下，抽了一根條子，做出抽打狀。他一看我認(rèn)真起來，撒腿就跑。我的條子抽得嗖嗖響，眼淚嘩嘩地流在心里，一個孩子想帶點吃的，又有什么錯呢？可是那個歲月不允許有這種奢侈。

基于那樣的經(jīng)歷，我更透徹地理解了我所教的孩子。今年，學(xué)生常國立轉(zhuǎn)入我所教的班級。他高高壯壯，一臉憨樸。可不久，大家發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常抄作業(yè)，一旦被別人發(fā)現(xiàn)，還振振有詞。我沒有作聲，總覺得他身上有無數(shù)優(yōu)點，他善于表達(dá)，而且肯于擔(dān)當(dāng)。平時有什么任務(wù)，你到教室說一聲，他立馬起身，滿面陽光地奔赴“戰(zhàn)場”，從不委屈。男子漢，擔(dān)當(dāng)是更好的語言。我的鼓勵，讓他揚眉吐氣，自此謹(jǐn)言慎行，不再抄襲。所有的同學(xué)不再嘲笑他，因為他以行動證明了自己的存在。

貴在完善

何謂完善？完善就是基于現(xiàn)實的一種成長。曾讀過印度知名哲學(xué)家克里希那穆提的書，他以一個智者的清醒告訴我們，生命就是一個不斷完善的過程。當(dāng)班主任時，班里有一個女孩，自小生活在“蜜罐子”里，不曾受過委屈，但出外住宿，豈能不獨自料理生活？遇到困難，她常?？抟煌ū亲樱坪蹩梢曰庖磺?。作為班主任，我明白，總有一天，她會長大。某一日，我到八道溝中學(xué)聽課，看到了她。她不再任性，而是站在講臺上，神采飛揚。原來，她也做了班主任，帶了一批孩子。長大，就是一個不斷修正的過程。

世界是簡單的，教育是簡單的，相信歲月會創(chuàng)造一切奇跡，這就是更好的教育，也是教育的真諦。