在美國(guó)上學(xué),大家都很關(guān)心GPA( 平均績(jī)點(diǎn)),有了好的成績(jī),是申請(qǐng)更好的學(xué)校,更高學(xué)歷的保障。那在美國(guó)怎樣才能獲得更高的GPA 呢? 一般來(lái)說(shuō),美國(guó)教授在評(píng)分的時(shí)候會(huì)綜合兩個(gè)方面,一個(gè)是課堂表現(xiàn)和參與程度,另一個(gè)則是課后任務(wù)的完成情況。各項(xiàng)任務(wù)的組成部分大致分為獨(dú)立完成的項(xiàng)目和小組完成的項(xiàng)目。任務(wù)的形式一般包括論文,演講,研究,報(bào)告,實(shí)習(xí)等。要想拿到A 類成績(jī),都必須要嚴(yán)格按照教授和學(xué)校的各項(xiàng)要求。

所有的課業(yè)任務(wù)中,更普遍的一項(xiàng)便是寫(xiě)論文。通常,老師會(huì)提供給學(xué)生書(shū)單,學(xué)生自己要先查找所需圖書(shū)和電子文章。通過(guò)閱讀這些文字材料,學(xué)生需要自己進(jìn)行分類整理,并且整合成和自己理論相符的東西。而在這個(gè)過(guò)程中,留學(xué)生可能會(huì)遇到很多問(wèn)題。比如論文可能涉及抄襲,論文內(nèi)容空曠,時(shí)間太短完不成論文。這些都可能是得不到好成績(jī)的原因。

抄襲害死人 

抄襲(Plagiarism) 問(wèn)題是留學(xué)生在美國(guó)更常見(jiàn)的問(wèn)題。經(jīng)?？吹綀?bào)道說(shuō)中國(guó)學(xué)生因?yàn)槲恼鲁u導(dǎo)致無(wú)法順利畢業(yè)。在國(guó)內(nèi)的時(shí)候,我們一般都要求自己在寫(xiě)作中要引經(jīng)據(jù)典,有的時(shí)候甚至是原封不動(dòng)的把原文原句寫(xiě)出來(lái)。同學(xué)們要切記一定不要把這種習(xí)慣照搬到美國(guó)去! 美國(guó)的學(xué)校都有檢測(cè)系統(tǒng),若是你文章中的某些文字和其他文章相似度過(guò)高,就會(huì)被識(shí)別為抄襲,百口莫辯。一旦被證實(shí)抄襲,學(xué)生就會(huì)面臨被勸退或者被遣送回國(guó)的可能。

一般遇到需要引用他人文字的時(shí)候,可以采取釋義(paraphrase),引用(quotation) 或者總結(jié)(summary) 等形式。但不管采取哪種形式,都要在文章中寫(xiě)上原文作者和年代的信息。這樣做的意思就是告訴教授,我這句話是從誰(shuí)那里看來(lái)的,我覺(jué)得很有道理所以借來(lái)用。至于具體以什么格式將這些信息呈現(xiàn)出來(lái),就要參考學(xué)術(shù)界的論文規(guī)范APA 格式或者M(jìn)LA 格式的要求了。APA 和MLA 都是用來(lái)規(guī)范大家怎樣使用別人文章的,有些學(xué)科要求用APA 格式,有些則要求用MLA,兩種格式有細(xì)微差別。大家可以記錄下普渡大學(xué)的OWL 寫(xiě)作網(wǎng)站,上面有基本的APA 格式和MLA格式舉例,非常有用。

有理也有據(jù)

有些同學(xué)可能會(huì)說(shuō),既然引用別人不得當(dāng)?shù)脑捑蜁?huì)被判為抄襲,那就干脆什么都不引用,全憑自己一腔熱血來(lái)得安全?？墒沁@樣做的話,首先,你根本完不成一篇文章,其次,你的文章也不會(huì)得到高分。

美國(guó)的論文要求一般是按照頁(yè)數(shù)來(lái)計(jì)算的。小論文可能只需要2-5 頁(yè)(pages),一般的論文在8-10頁(yè)左右,重要的大論文或者畢業(yè)論文一般都在15 頁(yè)以上。先不說(shuō)你在不引用的情況下,能不能寫(xiě)夠字?jǐn)?shù),就算真的寫(xiě)夠了,你的文章也看起來(lái)架空感十足。所以引用和闡述別人的理論是必須的,這樣才能引出你的理論。而你在講述自己觀點(diǎn)的同時(shí),一定要給出非常具體的事實(shí)和數(shù)據(jù)支撐。這一點(diǎn)很多同學(xué)在考托福和雅思寫(xiě)作的時(shí)候都經(jīng)歷過(guò)了,除了主觀思想,還要有例子支撐,大多數(shù)同學(xué)可能會(huì)使用自己作為例子。只不過(guò)專業(yè)的論文不同于考試,你要給出更貼合你專業(yè),更客觀的例子。比如說(shuō),“很多專家都說(shuō)學(xué)生課堂的活躍度與學(xué)生實(shí)際吸收知識(shí)息息相關(guān)”,你為了證明這一點(diǎn),整個(gè)學(xué)期都在觀察你的同學(xué),更后得出的結(jié)論是“3 名上課積極回答問(wèn)題的同學(xué),更后證明他們更好的理解了這門(mén)課; 而其他5 名不怎么參與課堂的學(xué)生,并沒(méi)有將這門(mén)課的知識(shí)運(yùn)用得當(dāng)”。有了豐富的學(xué)術(shù)理論,以及客觀的例證支撐,你的文章會(huì)加分不少。

時(shí)間合理化

成功避免了抄襲,又有實(shí)打?qū)嵉膬?nèi)容可以寫(xiě)了,卻突然發(fā)現(xiàn)后天就要交上這份10 頁(yè)的文章了。根本沒(méi)有時(shí)間給你展示你的專業(yè)性和文采了,此刻你的內(nèi)心一定是崩潰的。

所以合理規(guī)劃論文的進(jìn)程十分重要。從論文布置下來(lái)那一天,一直到論文提交的那一天,這中間你可以劃分幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)。比如說(shuō),你有8個(gè)星期的時(shí)間來(lái)完成這篇文章。你可以在第2 個(gè)星期的時(shí)候?qū)懞锰峋V以及列出你所有需要閱讀的材料。接下來(lái)的1 個(gè)星期里就拼命閱讀和整理文獻(xiàn),這樣到第3 個(gè)星期的時(shí)候你就開(kāi)始動(dòng)筆寫(xiě)了。然后在第6個(gè)星期的時(shí)候完成初稿。第7 個(gè)星期完善和整理格式,并且再加以潤(rùn)色。第8 個(gè)星期交上去。這樣的規(guī)劃非常合理?？墒鞘聦?shí)卻是,在拖延癥的魔爪下,很多同學(xué)直到第8個(gè)星期才開(kāi)始搜集資料開(kāi)始動(dòng)筆,一整個(gè)星期不眠不休,終于在截止日期前一秒交了上去,也沒(méi)時(shí)間再整理和潤(rùn)色。這兩種鮮明的時(shí)間規(guī)劃,當(dāng)然會(huì)換來(lái)兩種截然不同的成績(jī)。同時(shí),后者常常伴著黑眼圈和蓬頭垢面,而前者可能還經(jīng)常出去打個(gè)球健個(gè)身約個(gè)會(huì)呢。

找人來(lái)潤(rùn)色

作為國(guó)際留學(xué)生,我們存在語(yǔ)言問(wèn)題是不可避免的。尤其是想在寫(xiě)作上言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)出自己的觀點(diǎn)更是難上加難。教授們普遍認(rèn)為中國(guó)學(xué)生的寫(xiě)作問(wèn)題就是,表述不清,贅述過(guò)多。這個(gè)時(shí)候我們就需要?jiǎng)e人的幫助了。

首先,充分利用學(xué)校資源。一般的學(xué)校都會(huì)有寫(xiě)作輔導(dǎo)中心,上網(wǎng)預(yù)約個(gè)時(shí)間,讓輔導(dǎo)中心的老師們看看你的文字,給你一些建議。不過(guò)輔導(dǎo)中心的老師畢竟不是你這個(gè)專業(yè)的,他們可以教你怎么讓文章看起來(lái)更流暢,卻不能讓你的文章看起來(lái)更專業(yè)。這個(gè)時(shí)候就需要和你本專業(yè)的輔導(dǎo)老師多交流了。可以經(jīng)常和教授發(fā)郵件,咨詢他的意見(jiàn)。教授不會(huì)幫你改語(yǔ)言,但是可以給你提供專業(yè)的意見(jiàn)。

其次,和同學(xué)多互動(dòng)。如果你認(rèn)識(shí)了幾個(gè)友好的美國(guó)同學(xué),不妨讓他們來(lái)幫你改改語(yǔ)言。比起輔導(dǎo)中心的老師,同學(xué)更容易交流,如果這個(gè)同學(xué)恰巧和你同領(lǐng)域,那他還可以順便提供專業(yè)意見(jiàn),一舉兩得。除此以外,不要以為只能求助于美國(guó)的同學(xué)哦。把你的文章拿給說(shuō)著不同語(yǔ)言的同學(xué),對(duì)你會(huì)更有幫助! 因?yàn)榇蠹业乃季S方式不同,給他們看你的文章,目的就是看看你的語(yǔ)言或者邏輯是不是能讓大家都明白。如果有人看不懂,那就試著換一種說(shuō)法,盡量讓大多數(shù)人都能明白你想表達(dá)什么。

結(jié)語(yǔ)

寫(xiě)論文是必不可少的留學(xué)體驗(yàn),而寫(xiě)作的過(guò)程對(duì)中國(guó)學(xué)生來(lái)說(shuō)是巨大的挑戰(zhàn)。它可以驗(yàn)證你是否專業(yè),語(yǔ)言是否過(guò)關(guān)。大家一定要認(rèn)真對(duì)待,盡量安排好時(shí)間,嚴(yán)格遵守格式,多利用學(xué)校的資源,把自己的論文潤(rùn)色的漂亮一點(diǎn),讓教授眼前一亮!