很多學(xué)生在高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)中屢屢碰壁,不是個(gè)人沒(méi)興趣就是方法不對(duì),還有些學(xué)生筆試成績(jī)雖好卻是啞巴英語(yǔ)。其實(shí)攻克外語(yǔ)也是有訣竅的,外語(yǔ)學(xué)習(xí)知識(shí)結(jié)構(gòu)復(fù)雜龐大,課堂上學(xué)習(xí)到的只是皮毛,很多人選擇外教是因?yàn)樗麄儗?duì)英語(yǔ)文化和生活有更深了解。那么高中生選擇一對(duì)一外教輔導(dǎo)的優(yōu)勢(shì)有哪些呢?

第一點(diǎn):提供外語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境

英語(yǔ)對(duì)外教來(lái)說(shuō)是卓絕門(mén)語(yǔ)言,與其面對(duì)面講話(huà)聞其聲聽(tīng)其言,感受到的是真正純正英語(yǔ),一開(kāi)始溝通可能會(huì)有些吃力,但是越到后面越會(huì)感覺(jué)順暢,外教為學(xué)生提升口語(yǔ)溝通能力提供良好機(jī)會(huì)。外教對(duì)外語(yǔ)語(yǔ)音發(fā)音掌握得更加標(biāo)準(zhǔn)和靈活,在外教的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下,學(xué)生講外語(yǔ)的機(jī)會(huì)變多了膽子變大了,一個(gè)真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境呈現(xiàn)在學(xué)生面前,并將外教本國(guó)豐富的文化滲透到教學(xué)過(guò)程中,讓學(xué)生受益匪淺。

第二點(diǎn):更有針對(duì)性輔導(dǎo)

外教也比國(guó)內(nèi)英語(yǔ)老師更加善于調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,更能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的熱情和興趣。一對(duì)一外教輔導(dǎo)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行單獨(dú)授課,通過(guò)一起完成閱讀選擇或者寫(xiě)作題,共同體驗(yàn)由英語(yǔ)成績(jī)提高得來(lái)的成就感。學(xué)生通過(guò)與外教間展開(kāi)話(huà)題式討論等多種活動(dòng),為外語(yǔ)探究性教學(xué)提供豐富科研資料。跟隨外教學(xué)英語(yǔ)能針對(duì)學(xué)生各方面具體狀況,制定針對(duì)性方案,及時(shí)彌補(bǔ)薄弱環(huán)節(jié)來(lái)提升成績(jī),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和興趣。

第三點(diǎn):樹(shù)立學(xué)習(xí)外語(yǔ)自信

中國(guó)人學(xué)英語(yǔ)通常是為了應(yīng)付考試,只關(guān)注英語(yǔ)考試得了多少分,因此真正英語(yǔ)能力強(qiáng)的人很少,越學(xué)越覺(jué)得沒(méi)意思,慢慢喪失了學(xué)習(xí)外語(yǔ)的信心。聽(tīng)外教言傳身教,會(huì)察覺(jué)到外教在講英語(yǔ)時(shí)具有很強(qiáng)的氣勢(shì),舉手投足間都充滿(mǎn)了自信。學(xué)生經(jīng)常與外教溝通交流,受到其不斷感染,自然而然會(huì)樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的自信心,說(shuō)英語(yǔ)也能克服膽怯心理。用英語(yǔ)交流的環(huán)境有了,學(xué)生就會(huì)促使自己通過(guò)英語(yǔ)交流,越說(shuō)越覺(jué)得充滿(mǎn)自信心。

一對(duì)一外教輔導(dǎo)優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在外教具有先天語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì)和文化環(huán)境優(yōu)勢(shì),選擇外教就等于為學(xué)生提供了得天獨(dú)厚的學(xué)習(xí)環(huán)境,對(duì)語(yǔ)言能力的迅速提高有極大幫助。于是現(xiàn)在很多高中生都青睞外教學(xué)英語(yǔ),這樣學(xué)出來(lái)的口語(yǔ)實(shí)用性更強(qiáng),打破啞巴英語(yǔ)的困局。