元素化合物知識(shí)是初中化學(xué)學(xué)習(xí)其他知識(shí)的基礎(chǔ),它從生活的各個(gè)方面引導(dǎo)出的知識(shí)為線索,串起了初中化學(xué)的各個(gè)知識(shí)點(diǎn)?？梢哉f(shuō)在中考中,每道題都離不開(kāi)元素化合物的知識(shí)。元素化合物的知識(shí)繁雜,涉及的化學(xué)現(xiàn)象和化學(xué)反應(yīng)較多,學(xué)生們要將它們都記起來(lái)有點(diǎn)吃力,為克服這個(gè)困難,初中化學(xué)元素化合物輔導(dǎo)老師在教學(xué)中總結(jié)了一些方法歸納如下,

想要搞好元素化合物知識(shí)的復(fù)習(xí),就要充分認(rèn)識(shí)到元素化合物的內(nèi)容和特點(diǎn)。元素和化合物的知識(shí)包括元素的單質(zhì)、化合物組成、結(jié)構(gòu)、特性、制法、用途和檢驗(yàn)方法等。這些內(nèi)容多,易接受卻難記憶。在化學(xué)考題中,元素化合物的知識(shí)常以結(jié)合其他知識(shí)的形式出現(xiàn),一些選擇填空、實(shí)驗(yàn)探究等題型都有涉及。

雖然初中化學(xué)元素化合物的知識(shí)多且雜,但知識(shí)點(diǎn)之間是有聯(lián)系的,而且有一定的規(guī)律性,學(xué)生要把有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)概括分類對(duì)比,將學(xué)到的知識(shí)有機(jī)地貫穿起來(lái)?；瘜W(xué)的基本理論解釋了物質(zhì)及其變化的本質(zhì)屬性和內(nèi)在規(guī)律,可以通過(guò)理論來(lái)理解這些規(guī)律,加強(qiáng)運(yùn)用。如指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建化合物概念圖、物質(zhì)之間的關(guān)系圖,做一些相關(guān)知識(shí)的小結(jié),當(dāng)然,老師在這個(gè)過(guò)程中要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),對(duì)學(xué)生畫出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖進(jìn)行評(píng)價(jià),共同分析完善不足之處。

在學(xué)習(xí)初中化學(xué)元素化合物知識(shí)的時(shí)候要抓住物質(zhì)性質(zhì)的核心,用因果關(guān)系為線索掌握其他相關(guān)知識(shí)。如以二氧化碳為核心學(xué)習(xí)二氧化碳的制法、用法和檢驗(yàn)方法等,從而構(gòu)建一個(gè)關(guān)于二氧化碳的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。學(xué)生對(duì)知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程是比較費(fèi)時(shí)間的,但是它可以讓學(xué)生不易以往且靈活運(yùn)用,所以一定會(huì)提高復(fù)習(xí)效率的。

在學(xué)習(xí)的時(shí)候,也經(jīng)常分析對(duì)比找出物質(zhì)的異同點(diǎn),構(gòu)建元素化合物知識(shí)系統(tǒng)集成。如氫氣和一氧化碳的性質(zhì)。他們?cè)谖锢硇再|(zhì)上都是沒(méi)有顏色、沒(méi)有氣味的氣體,都難溶于水,比空氣輕。但在化學(xué)性質(zhì)上存在區(qū)別。氫氣被氧化的產(chǎn)物是水,而一氧化碳被氧化的產(chǎn)物是二氧化碳。相同點(diǎn)是都具有可燃性和還原性。

在學(xué)習(xí)初中化學(xué)元素化合物中還應(yīng)該注意挖掘不同物質(zhì)間的聯(lián)系,進(jìn)行比較、推理將新舊知識(shí)貫穿起來(lái),形成整體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。使學(xué)生在理解基礎(chǔ)上系統(tǒng)地掌握和記住知識(shí)。而且也有利于學(xué)生培養(yǎng)思維能力。