學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中，初中生應(yīng)該重視好基礎(chǔ)的化學(xué)知識(shí)和技能的掌握，而作為老師也應(yīng)該將這些作為重點(diǎn)灌輸給學(xué)生，讓學(xué)生能夠全面的掌握好借助化學(xué)知識(shí)來(lái)分析和解答簡(jiǎn)單的化學(xué)問題。這是學(xué)好化學(xué)的基本前提和基本能力。同時(shí)還需要注意下，引導(dǎo)學(xué)生站到化學(xué)的角度來(lái)認(rèn)識(shí)我們生活的周邊環(huán)境，甚至是社會(huì)上的某些與化學(xué)相關(guān)的現(xiàn)象，也可以與化學(xué)的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)。

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)二：學(xué)習(xí)化學(xué)的心情要加以重視

當(dāng)學(xué)生的心情愉悅的時(shí)候，在接受某些知識(shí)點(diǎn)和信息點(diǎn)的時(shí)候，相對(duì)都會(huì)更容易，學(xué)化學(xué)的時(shí)候也是這樣。老師應(yīng)該注意幫助學(xué)生培養(yǎng)出愉快的學(xué)習(xí)化學(xué)的狀態(tài)，去感知化學(xué)和人類的生存生活相關(guān)聯(lián)的各種奧秘，當(dāng)學(xué)生積極的融入進(jìn)去之后，在學(xué)習(xí)化學(xué)的時(shí)候才會(huì)有更強(qiáng)烈的主動(dòng)性。當(dāng)然不同的學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)水平可能有所差異，在具體的施教過程中就應(yīng)該進(jìn)行靈活的掌控，以確保獲得更好的效果。

初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)三：正確的學(xué)習(xí)方式能提升效率

在化學(xué)的教學(xué)過程中，大多數(shù)老師都是從已有的個(gè)人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，而沒有注意到學(xué)生的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生接觸到化學(xué)的時(shí)候，他原本固有的知識(shí)儲(chǔ)備和生活中感知到的事物，都可能成為學(xué)習(xí)化學(xué)的助推器，因而老師應(yīng)該注意從實(shí)際情況出發(fā)，幫助學(xué)生找到正確的學(xué)習(xí)方式。

青島博思教育的老師表示，不同的學(xué)生在進(jìn)行初中化學(xué)知識(shí)點(diǎn)總結(jié)的時(shí)候，會(huì)存在不同的問題，這個(gè)時(shí)候就需要注意從學(xué)生自己掌握的已有知識(shí)點(diǎn)出發(fā)。一方面進(jìn)行鞏固一邊方面進(jìn)行拓展，幫助初中生更全面的掌握好化學(xué)科目中的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，這樣才能達(dá)到有效的知識(shí)點(diǎn)總結(jié)，對(duì)后續(xù)的考試和繼續(xù)學(xué)習(xí)也才有更積極的作用。

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