學習除了老師講解，更多的是需要學生自主學習，但是很多同學卻不具備自主學習能力，或者說，自主學習能力很差，如何提高自主學習能力成了同學們最關心的問題，整合了提高自學能力的三種方法，以供參考。

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提高自學能力的三種方法一、大膽質(zhì)疑，培養(yǎng)學生的質(zhì)疑能力

“學起于思，思源于疑”。學會質(zhì)疑是學習的內(nèi)驅(qū)力，是探索與創(chuàng)新的源頭。加強對學生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，有助于學生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出問題的能力。在學習中，提出一個問題有時會比解決一個問題更重要。因此，學生在學習的過程中，遇到棘手的問題，不要一直埋頭解題，可以嘗試去質(zhì)疑、釋疑，培養(yǎng)自己的創(chuàng)造性思維能力。能夠提出疑惑，說明你對這個知識點已經(jīng)掌握，或者說，你有更好的解題方法和見解，這些都可以及時提出來，和老師、同學探討，以此來培養(yǎng)自己的科學思維能力。

提高自學能力的三種方法二、整體把握，理清課本內(nèi)容層次

隨著年級的增長，我們所學的知識也會隨之增多，面對這些繁雜的知識，我們首先要做的就是將所學的知識梳理出層次，從整體上把握這些知識層次。將這些知識組成一個整體，逐一理清課本內(nèi)容層次，對于書本上先講的是什么，后講什么，這些問題又是從哪幾個層次和角度闡述的，這些內(nèi)容都要完全掌握。對于前后的知識點有什么內(nèi)在聯(lián)系，都需要逐一剖析。

提高自學能力的三種方法三、簡要概括，把課本由厚變薄

學習要學會總結(jié)，根據(jù)自己的理解，將繁瑣的知識點歸納成自己的敘述。要做到這點，就需要同學們建立在整體把握課本的基礎上，領會其精神實質(zhì)。我們可以先試著對一節(jié)或者一段話用一兩個字概括。隨著接觸的知識不斷增加，歸納能力不斷提升，逐步發(fā)展為對一課，一章的概括。我們在回憶課本內(nèi)容的時候，可以借用這些詞，想出文章的全部內(nèi)容。

以上就是石家莊金澤教育就提高自學能力的三種方法，這個問題整合的三種方法，希望對大家有所幫助。