6日起,由華東師范大學(xué)、北京語言大學(xué)等九所高校聯(lián)合倡議、發(fā)起并成立的“全國高校漢語國際教育本科專業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)”,在上海舉行首屆聯(lián)席會(huì)議。來自全國40余所高校的近80位漢語國際教育組專業(yè)負(fù)責(zé)人、專家圍繞專業(yè)建設(shè)展開深入的討論。

20世紀(jì)80年代中國大陸高校設(shè)立“對(duì)外漢語專業(yè)”至今,全國數(shù)百所高校紛紛開設(shè)該專業(yè),如何通過優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程設(shè)置來提高整體辦學(xué)質(zhì)量、與國家、社會(huì)的需求更為契合?成為業(yè)界聚焦話題。 6日起,由華東師范大學(xué)、北京語言大學(xué)等九所高校聯(lián)合倡議、發(fā)起并成立的“全國高校漢語國際教育本科專業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)”,在上海舉行首屆聯(lián)席會(huì)議。來自全國40余所高校的近80位漢語國際教育組專業(yè)負(fù)責(zé)人、專家圍繞專業(yè)建設(shè)展開深入的討論。 1984年,中國國內(nèi)華東師范大學(xué)等四所高校更先設(shè)立“對(duì)外漢語專業(yè)”,后更名為“漢語國際教育專業(yè)”,如今,全國342所高校都開設(shè)該專業(yè);但是面對(duì)培養(yǎng)方式千差萬別的現(xiàn)狀,如何通過優(yōu)化培養(yǎng)方案和課程設(shè)置來提高整體辦學(xué)質(zhì)量,使之既有共識(shí),又具各校特色;如何使學(xué)生培養(yǎng)、課程設(shè)置與國家社會(huì)的需求更為契合,都成為中國高校培養(yǎng)對(duì)外漢語人才培養(yǎng)亟待解決的問題。 

華東師范大學(xué)對(duì)外漢語學(xué)院院長吳勇毅透露,目前,中國342個(gè)高校相關(guān)專業(yè)辦學(xué)質(zhì)量和規(guī)格大不相同。雖然,漢語國際教育專業(yè)的發(fā)展前景很好,但是從國家戰(zhàn)略層面上,從具體的就業(yè)情況上看,還存在問題,比如有的省份漢語國際教育甚至成為“預(yù)警專業(yè)”。 2013年10月下旬,“2013年全國高校漢語國際教育/對(duì)外漢語本科專業(yè)建設(shè)研討會(huì)”舉行。華東師范大學(xué)、北京語言大學(xué)、北京外國語大學(xué)、上海外國語大學(xué)、華中科技大學(xué)(微博)、南京大學(xué)、南開大學(xué)、武漢大學(xué)、中央民族大學(xué)九所高校聯(lián)合倡議、發(fā)起并成立名為“全國高校漢語國際教育本科專業(yè)負(fù)責(zé)人聯(lián)席會(huì)”的全國性交流與合作平臺(tái),希望從人才培養(yǎng),課程、教材、學(xué)科和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)方面,為漢語國際教育專業(yè)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。 主辦方——華東師范大學(xué)方面當(dāng)日表示,首屆聯(lián)席會(huì)議旨在更好地促進(jìn)漢語國際傳播與推廣和中外文化交流,培養(yǎng)能夠在國內(nèi)外將漢語作為第二語言進(jìn)行教學(xué)的師資以及從事中外文化交流的專門人才?！皾h語國際教育專業(yè)人才培養(yǎng)方案優(yōu)化”;“漢語國際教育專業(yè)課程體系建設(shè)”;“聯(lián)席會(huì)運(yùn)作模式構(gòu)建”等成為首屆聯(lián)席會(huì)議的主要議題。 

南開大學(xué)盧福波教授表示,更名后的“漢語國際教育”是在對(duì)外漢語教學(xué)的基礎(chǔ)之上傳承、擴(kuò)大、發(fā)展,因此課程建設(shè)、學(xué)科理論與教學(xué)實(shí)踐研究是兩大主線:專業(yè)課程體系應(yīng)趨同和穩(wěn)定,專業(yè)理論基礎(chǔ)要堅(jiān)實(shí),課程教學(xué)應(yīng)貼合專業(yè)和齊備完善。 北京語言大學(xué)教授程娟接受采訪時(shí)說,當(dāng)下,中國高校漢語國際教育專業(yè)迅猛發(fā)展的同時(shí)也帶來一系列問題。漢語國際教育學(xué)科面臨諸多挑戰(zhàn),包括漢語國際教育事業(yè)多元化發(fā)展態(tài)勢的挑戰(zhàn):市場需求多元化、語言學(xué)習(xí)環(huán)境多元化、以及漢語學(xué)習(xí)者年齡層次、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、語言和專業(yè)背景、學(xué)習(xí)需求多元化;第二語言教學(xué)的新理念、新發(fā)展帶來的挑戰(zhàn):如培養(yǎng)交際能力、強(qiáng)調(diào)互動(dòng)運(yùn)用、重視認(rèn)知規(guī)律、體認(rèn)多元文化。 

據(jù)了解,華東師范大學(xué)是1984年全國首批成立對(duì)外漢語專業(yè)本科的高校之一,在人才培養(yǎng)方案和課程體系構(gòu)建方面做了諸多開創(chuàng)性工作。校方告訴記者,該校與美國(房源)紐約(房源)大學(xué)等大學(xué)合作,建立和完善在國內(nèi)完成本科學(xué)業(yè)、在國外完成碩士學(xué)業(yè)并取得美國教師資格證書的合作模式;與新加坡教育部和南洋理工大學(xué)國立教育學(xué)院合作,為新加坡選送杰出本科學(xué)生繼續(xù)培養(yǎng),獲得新加坡教師資格證書在新工作。