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德睿教育成立于2007年5月，是成都更早的美式學(xué)科英語培訓(xùn)學(xué)校，旨在服務(wù)于3-12歲中國孩子。在純英文環(huán)境中，以互動(dòng)多媒體、浸入式學(xué)科英語課程體系為教學(xué)支撐，以美國幼兒園、小學(xué)同質(zhì)、同步的學(xué)科知識和未來領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)為傳授內(nèi)容，從而使受教育的孩子更終具備學(xué)科英語思維和未來領(lǐng)導(dǎo)力的少兒英語培訓(xùn)綜合解決方案。
隨著發(fā)展的壯大，為了給學(xué)生提供更寬敞的環(huán)境和更先進(jìn)的設(shè)備，德睿教育集團(tuán)于2013年10月1日全新入住國際5A甲級寫字樓保利中心寫字樓。橫跨人南延線、棕北棕南商圈、玉林生活經(jīng)濟(jì)圈，交通便利。本校區(qū)營運(yùn)面積近2000平方米，除精品教室、多功能綜合教室等專業(yè)教室外，還配套書吧、咖啡區(qū)等周邊設(shè)施，同時(shí)具備良好的教學(xué)環(huán)境。
課程特色： 同質(zhì)同步 美國幼兒園 小學(xué) 中學(xué) 課程介紹： 3-5歲的孩子處于語言學(xué)習(xí)的黃金期。對于英語，孩子會(huì)已"母語"的形式掌握并自然運(yùn)用。調(diào)動(dòng)孩子的英語興趣尤為重要。瑞思學(xué)科英語采用主題教學(xué)的方法，通過故事、歌曲、游戲等方式靈活的表現(xiàn)出來，讓孩子在生動(dòng)有趣的互動(dòng)過程中，在浸入式的英語環(huán)境里，英語自然習(xí)得。每個(gè)主題都會(huì)初步涉及數(shù)學(xué)邏輯、自然科學(xué)，為下一階段系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科知識做好鋪墊。 每個(gè)孩子性格不同，有的愛表達(dá)、有的動(dòng)手能力強(qiáng)、有的喜歡音樂，區(qū)角活動(dòng)是指用孩子擅長的不同方式學(xué)習(xí)同樣的英語知識。尊重每個(gè)孩子的獨(dú)特性，從他們的興趣出發(fā)，英語學(xué)習(xí)事半功倍！ 通過語音專項(xiàng)訓(xùn)練，讓孩子循序漸進(jìn)的了解到字母及詞根的發(fā)音。發(fā)音練習(xí)并非不斷重復(fù)某個(gè)音，而是感受字母在不同的單詞、句子中的讀音，感知字母的韻律。例如學(xué)習(xí)an的發(fā)音，會(huì)把它放在進(jìn)tan、man、fan中拼讀。這樣即使是不認(rèn)識的單詞也能拼讀、拼寫，使孩子對英語閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣。無論孩子在什么場合，當(dāng)孩子看到某個(gè)詞時(shí)會(huì)自然而然的拼讀出聲。 經(jīng)過語音專項(xiàng)訓(xùn)練，孩子能夠用地道的英語讀出單詞。接下來老師會(huì)引入詞群的概念，引導(dǎo)孩子找到詞與詞之間的聯(lián)系。孩子借助詞群，在朗讀時(shí)減少停頓時(shí)間，從而提升流利度。孩子能夠流利朗讀后，注意力就會(huì)從詞的層面轉(zhuǎn)移到句子的理解層面，進(jìn)而提升閱讀能力。 這個(gè)階段的孩子有強(qiáng)烈的表達(dá)欲，但不具備寫句的能力。選詞填句是孩子借助詞庫來填寫一個(gè)有意義的句子。孩子能夠根據(jù)場景，選擇一個(gè)合適的單詞填空，完成一個(gè)有意義的句子，逐步培養(yǎng)孩子寫句的興趣。 學(xué)生學(xué)習(xí)英語語法不是“背公式”，而是在真實(shí)的英語環(huán)境中去學(xué)習(xí)。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)副詞時(shí)，首先通過動(dòng)畫“唱出”副詞的概念，明白副詞是修飾動(dòng)作的。再閱讀關(guān)于副詞的小故事，熟練地掌握副詞的用法。 這個(gè)階段學(xué)英語更加注重讀寫結(jié)合，開始由寫整句過渡到組成段落。每個(gè)故事閱讀完，都將引導(dǎo)學(xué)生寫一段延伸文字，形式生動(dòng)，或?qū)υ?，或書信，或?bào)告。讓學(xué)生綻放想象力的同時(shí)，能夠?qū)懗鼋Y(jié)構(gòu)完整、語法正確的句子，并把句子通過邏輯關(guān)系聯(lián)系起來，構(gòu)成段落。 孩子在閱讀數(shù)學(xué)故事書的同時(shí)，發(fā)現(xiàn)故事中的數(shù)學(xué)元素，如in all, altogether，并對數(shù)學(xué)元素進(jìn)行運(yùn)算，更后解決數(shù)學(xué)故事中的問題。更終，學(xué)生一看到in all，altogether 等數(shù)學(xué)元素時(shí)，馬上反映出用加法進(jìn)行運(yùn)算。 三年級學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更清晰，學(xué)生會(huì)用Understand（理解），Plan（規(guī)劃），Try（嘗試），Look back（檢測）的方法梳理并解決數(shù)學(xué)問題，更終把思考的過程用英語表達(dá)，并檢驗(yàn)結(jié)果。 三年級的學(xué)生從一個(gè)個(gè)有代表性的科學(xué)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)入手，經(jīng)過科學(xué)研究五步（科學(xué)觀察，設(shè)立假設(shè)，驗(yàn)證假設(shè)，得出結(jié)論，繼續(xù)探索），培養(yǎng)孩子科學(xué)思維六大能力：觀察、測量、分類、推理、預(yù)測和交流。孩子可以從不同角度探索現(xiàn)象背后的科學(xué)原理，并能夠應(yīng)用科學(xué)原理解釋其他科學(xué)現(xiàn)象或者解決生活中的相關(guān)問題。 在語文教學(xué)中，老師們從使用What開頭的問題過渡到采用Why和How的問題來引導(dǎo)學(xué)生思考。學(xué)生對文章閱讀的能力已經(jīng)從理解基本信息提升到了去觀察信息當(dāng)中的含義，并嘗試分析含義之間的邏輯聯(lián)系，總結(jié)意義。 與此同時(shí)，學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)各種圖表、時(shí)間軸、思維導(dǎo)圖等工具，幫助他們理解閱讀文章，習(xí)得閱讀技巧。如，學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)間軸以后，將其應(yīng)用到公立學(xué)校歷史課程學(xué)習(xí)中。當(dāng)周圍的孩子都在疲于背誦畫出的考試重點(diǎn)的時(shí)候，她卻用一個(gè)簡單的時(shí)間軸，把時(shí)間節(jié)點(diǎn)以及重要的歷史事件標(biāo)記出來。 這個(gè)階段的瑞思學(xué)生無需老師引導(dǎo)，可使用閱讀工具自主閱讀。比如使用Time Line（時(shí)間軸）閱讀紀(jì)傳體文章，低年級學(xué)生在老師的幫助下能夠明確他們之間的關(guān)系，而高年級的學(xué)生已經(jīng)非常明確這是一種閱讀工具，能夠幫助自己方便的理解文章。 瑞思4年級以上的學(xué)生在寫作時(shí)首先要明確用什么文體寫文章，所搭配的用語是客觀學(xué)術(shù)，還是生動(dòng)有趣。其次，學(xué)生對于內(nèi)容的把控從段落提升到整篇文章，這涉及到段落間的邏輯關(guān)系和整篇文章的表述方法。瑞思學(xué)生在4年級就能完成指定文體約200字超3段的文章，超過高考對英語作文的要求：120-150字。 當(dāng)我們想要解決一個(gè)復(fù)雜問題的時(shí)候，可以將它拆分成幾個(gè)小問題逐個(gè)解決。瑞思學(xué)生在鍛煉項(xiàng)目管理能力時(shí)也是一樣，在大項(xiàng)目中，我們可以看到它是由一個(gè)一個(gè)小的子項(xiàng)目串聯(lián)而成的，完成了一個(gè)，進(jìn)入下一個(gè)子項(xiàng)目，直至完成整個(gè)項(xiàng)目。為了得出科學(xué)的結(jié)論，學(xué)員還需要做問卷調(diào)查，用英語采訪。在團(tuán)隊(duì)合作中，幫孩子建立協(xié)作、交流、談判、讓步、決策的意識，更終以小組英語演講演示的形式完成項(xiàng)目。