高中,可以說(shuō)對(duì)很多人來(lái)講都是人生中更美好,更艱難,更復(fù)雜的一個(gè)階段。高中在完成基礎(chǔ)教育的同時(shí),肩負(fù)著構(gòu)建一個(gè)學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀雛形的重任。高中的知識(shí)基礎(chǔ),決定著一個(gè)學(xué)生未來(lái)的升學(xué)路徑和發(fā)展方向。一個(gè)良好的高中,不僅僅是讓學(xué)生得到高分,考上名校,它必須讓學(xué)生產(chǎn)生一種對(duì)知識(shí)的渴望,對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。彌生希望所有的高中生都可以在緊湊忙碌的三年高中里,在學(xué)與思的同時(shí),能夠多一些律動(dòng)性、實(shí)踐性。在中國(guó),我們一提到教育改革就會(huì)說(shuō)到高中教育。的確如此,近年來(lái),中國(guó)高中教育與高考制度改革風(fēng)向復(fù)雜,要真正等到教育改革完善的那一天,彌生的教育政策研究隊(duì)伍推測(cè)至少還要五十年。同時(shí),2012年開(kāi)始中國(guó)國(guó)際班教學(xué)品質(zhì)大面積下降,各高中里的留學(xué)項(xiàng)目參差不齊。在2013年到2016年為止,國(guó)家出臺(tái)多套相關(guān)法令法律規(guī)范國(guó)際班,甚至強(qiáng)行剝離一些坑蒙拐騙的國(guó)際班和留學(xué)項(xiàng)目。在這樣的情況下,與中國(guó)具有同源文化的日本國(guó)際高中進(jìn)入中國(guó)學(xué)生和家長(zhǎng)的眼簾。日本高中教育注重學(xué)生素質(zhì)建設(shè)、體魄建設(shè)和基礎(chǔ)學(xué)科的掌握,在一定程度上來(lái)說(shuō),日本高中是中國(guó)素質(zhì)教育的高級(jí)形態(tài)。在國(guó)內(nèi)很多學(xué)生厭倦高中的“填鴨式”教學(xué)模式,而選擇日本國(guó)際高中開(kāi)始了一條適合自我學(xué)習(xí)的路。彌生日語(yǔ)在結(jié)合中國(guó)高中生共性和特性和家長(zhǎng)對(duì)孩子們的各方面考慮的基礎(chǔ)上,為中國(guó)高中生特別選擇了全封閉寄宿制日本國(guó)際高中。在中國(guó),彌生日語(yǔ)針對(duì)留學(xué)學(xué)生進(jìn)行一系列文化課培訓(xùn),升學(xué)考試培訓(xùn)及升學(xué)指導(dǎo)培訓(xùn);在日本,彌生赴日后服務(wù)團(tuán)隊(duì)對(duì)學(xué)生全方面跟蹤。確保學(xué)生可以安全,快樂(lè)充實(shí)的度過(guò)高中時(shí)光。

留學(xué)日本高中的優(yōu)勢(shì)主要可以分為六點(diǎn)。首先招收中國(guó)留學(xué)生的日本高中提供英語(yǔ)課程,擁有三種語(yǔ)言?xún)?yōu)勢(shì);第二,日本留學(xué)后,有多樣的升學(xué)制度,保證日本大學(xué)的錄取;第三,赴日留學(xué)的學(xué)生在日本學(xué)習(xí)后可培養(yǎng)多樣化視野,樹(shù)立獨(dú)特的世界觀價(jià)值觀和人生觀;第四,日本高中注重學(xué)生綜合素質(zhì)教育,要求學(xué)生德智體美全面發(fā)展;第五,日本高中教師比例高,學(xué)生基數(shù)少,學(xué)生可以得到來(lái)自各科目教師更多的關(guān)懷;更后,留學(xué)日本的學(xué)生可以得到中國(guó)擔(dān)當(dāng)老師對(duì)日常生活進(jìn)行指導(dǎo)和照顧。