當(dāng)早教越來(lái)越成為一種趨勢(shì)的時(shí)候,作為新時(shí)代有智慧,與時(shí)俱進(jìn)的寶爸寶媽,您還在為寶寶的早期教育而煩惱嗎?作為中國(guó)少有的性格早教專(zhuān)家,哈嘍貝比為您的育兒提供更多,更科學(xué)的育兒指導(dǎo)。選擇哈嘍貝比,就是選擇了讓寶寶擁有更高的情商。

早教是什么?乍一看好大的標(biāo)題,好像覺(jué)得無(wú)從解釋,因?yàn)樵缃趟膬?nèi)容、知識(shí)、理論太廣泛了,近幾年國(guó)內(nèi)所引進(jìn)的早期教育課程也隨之增多----親子課、音樂(lè)課、藝術(shù)課、感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練、水育早教、右腦開(kāi)發(fā)、全腦開(kāi)發(fā)等等等等,除了硬件的好與壞區(qū)別之外,軟件師資、教學(xué)形式、模式大多雷同,讓家長(zhǎng)朋友們無(wú)從選擇,該不該給孩子上早教課?早教對(duì)于孩子有什么幫助?我們從幾個(gè)方面,用簡(jiǎn)單的例子讓家長(zhǎng)朋友們對(duì)早期教育有所了解:

早教的黃金時(shí)期:

在這里再次借用“三歲看大,七歲看老”這句古語(yǔ),沒(méi)錯(cuò),就是七歲以前;早期教育,個(gè)人認(rèn)為其中一個(gè)方面就是對(duì)大腦的開(kāi)發(fā),在解剖學(xué)上,出生時(shí)小兒已具備了成人腦所具備的溝和回,但比成人的淺,在組織學(xué)上也已具備了大腦皮層的六層基本結(jié)構(gòu)。出生后無(wú)論在解剖上還是在功能上又得到了迅速發(fā)展。具體地講,自妊娠更后3個(gè)月至生后1.5—2歲是腦發(fā)育的更快時(shí)期,也是更為關(guān)鍵的時(shí)期.出生時(shí)腦重量350—400g,占體重的1/8一l/9,約為成人腦重的25%,1歲時(shí)為出生時(shí)的二倍達(dá)成人腦重的50%,2歲時(shí)為成人腦重的75%,顯然在更初2年內(nèi)腦發(fā)育是快的。3—6歲時(shí),腦的發(fā)育比較迅速,腦重已經(jīng)由1歲時(shí)的900g增至6歲時(shí)的1200g。

早期教育的形式:語(yǔ)言 聽(tīng)力 視力 感知覺(jué) 大運(yùn)動(dòng) 精細(xì)發(fā)展

可以這樣做一個(gè)簡(jiǎn)單的舉例,孩子出生時(shí)已經(jīng)和成人一樣是一顆大樹(shù),但缺少的是枝葉,也可以稱(chēng)之為經(jīng)歷、閱歷,孩子所聽(tīng)的一句語(yǔ)言、一首音樂(lè)、一個(gè)樂(lè)器的音色、大自然的某個(gè)聲音、社會(huì)的嘈雜聲、一個(gè)觸摸、看到的事物動(dòng)態(tài),觸碰到的不同感覺(jué)的物品,都是一種刺激,對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是在進(jìn)行早期教育,也是生長(zhǎng)枝葉,開(kāi)發(fā)大腦的過(guò)程,在孩子大腦發(fā)育的黃金時(shí)期,讓孩子多聽(tīng)、多看、多做、多感!

早教課有什么用途?有必要上嗎?

現(xiàn)在很多家長(zhǎng)朋友誤以為上早教每周的一兩節(jié)課只要堅(jiān)持上,都會(huì)變聰明,就會(huì)起到了早期教育的結(jié)果,甚至有些父母交過(guò)費(fèi)用自己很少帶孩子去,交給老人或者保姆帶孩子參加,這是對(duì)早教課的誤解;早教課有必要上,但是什么作用呢?該如何上才能有效果?早教課上孩子的學(xué)習(xí)其實(shí)不是知識(shí),而是社交、語(yǔ)言、手部精細(xì)、音樂(lè)聽(tīng)力、大運(yùn)動(dòng)、禮貌、行為規(guī)則、感知覺(jué)培養(yǎng)等等,但是很多父母都會(huì)說(shuō),這些我們?cè)诩乙部梢宰霭?舉一個(gè)簡(jiǎn)單的例子,早教課的老師把陪孩子玩當(dāng)做工作,一個(gè)認(rèn)識(shí)花生的課程,老師可以很有創(chuàng)意的用到音樂(lè)語(yǔ)言—花生兒歌、肢體---花生舞蹈、精細(xì)---剝花生筷子夾花生、大運(yùn)動(dòng)—通過(guò)障礙運(yùn)花生、社會(huì)科學(xué)---土壤里種花生、繪畫(huà)手工---給花生涂色畫(huà)花生;但是在家里我們父母親往往比較單一,永遠(yuǎn)只會(huì)唱小兔子乖乖,只會(huì)講三只小豬,大多是因?yàn)闆](méi)有那么多的想法和精力做過(guò)多準(zhǔn)備與想象開(kāi)動(dòng)自己與孩子的大腦;因此,早教課應(yīng)該是家長(zhǎng)和孩子共同學(xué)習(xí)的過(guò)程,家長(zhǎng)學(xué)習(xí)老師的方法與創(chuàng)意,在與老師的溝通中了解孩子年齡段的發(fā)展特征,每天陪伴孩子運(yùn)用于生活,才能起到真正的早期教育的效果。

現(xiàn)在正值春暖花開(kāi)的季節(jié),多帶孩子出去走走、郊游,讓生活多樣化,想象與行為多樣化,孩子看到的聽(tīng)到的感受到的信息,都會(huì)被大腦所吸收,曾經(jīng)一度有文章表明,孩子幼年時(shí)期不要帶孩子去旅游,要讓孩子長(zhǎng)大后自己感受,甚至也有家長(zhǎng)認(rèn)為孩子小,即便去了也不會(huì)有什么印象,浪費(fèi)時(shí)間金錢(qián),個(gè)人是不太認(rèn)同的,我們仔細(xì)回顧一下,兒時(shí)去過(guò)的地方,長(zhǎng)大后我們就不會(huì)再去了嗎?感覺(jué)也一樣嗎?不是的,兒時(shí)外出的經(jīng)歷、體驗(yàn)與認(rèn)知,即便孩子小沒(méi)有記憶,也會(huì)深深的印在孩子的腦海,在孩子潛意識(shí)中所接受信息,這些信息對(duì)于孩子行為、個(gè)性的影響,是長(zhǎng)大后無(wú)法彌補(bǔ)的,行動(dòng)起來(lái)吧?

哈嘍貝比,因愛(ài)而生,為愛(ài)而建!

哈嘍貝比因愛(ài)而生 遵循寶寶的自身發(fā)展規(guī)律

培養(yǎng)寶寶健全的性格和良好的行為習(xí)慣,打造社會(huì)核心力量

每個(gè)孩子的心理和生理發(fā)展特點(diǎn)都不一樣,在哈嘍貝比親子俱樂(lè)部,我們會(huì)根據(jù)孩子的不同年齡和需求,結(jié)合中國(guó)關(guān)心下一代委員會(huì)指定的多元智能測(cè)評(píng)系統(tǒng),設(shè)計(jì)適合孩子的課程,啟發(fā)嬰幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。