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作為成都資歷更早的培訓學校,德睿培訓學校于2013年10月1日全新入住國際5A甲級寫字樓保利中心寫字樓,橫跨人南延線、棕北棕南商圈、玉林生活經濟圈,交通便利。本校區(qū)營運面積近2000平方米,除精品教室、多功能綜合教室等專業(yè)教室外,還配套書吧、咖啡區(qū)等周邊設施,同時具備良好的教學環(huán)境。

德睿美式英語課程成立于2007年5月,服務于3-12歲中國孩子,在純英文環(huán)境中,以互動多媒體“浸入式學科英語”課程體系為教學支撐,以美國小學同質、同步的學科知識和未來領導力培養(yǎng)為傳授內容,從而使受教育的孩子更終具備“學科英語思維”和“未來領導力”的少兒英語培訓綜合解決方案。 德睿英語帶您的孩子領跑 3—12歲語言啟動關鍵期 2小時快樂之旅 優(yōu)良的教學設施、課程和服務幫助孩子迅速成長,使學習變得更加有趣和充滿歡樂,使孩子獲取自信和正面的自我形象 全美語浸入式環(huán)境 以強大的德睿課程體系為依托,讓孩子浸泡在全英文的語言環(huán)境里,讓孩子養(yǎng)成良好的學習及行為習慣 完善的安全保障系統(tǒng) 作為成都資歷更早的培訓集團,坐落5A甲級寫字樓,24小時的安保措施提供給孩子一個安全成長環(huán)境。高教育水平背景是中心挑選老師的重要條件,六重篩選,嚴格選拔,強大的軟硬件配套給您的孩子提供更優(yōu)的學習及休息環(huán)境 “德睿學科英語”提供什么 1)教育理念:學科英語 未來領導力 浸入式=國際化人才 我們是學科英語:這樣學英語,學了才能用! 從文字上來看,學科英語包括了“生活英語”和“工作英語”兩個層面。就目前的中國現(xiàn)狀而言,絕大多數(shù)的英語教育機構(包括學習),所教授的幾乎都是生活層面的英語,即“生活英語”,而只有通過“學科英語”的學習,才能形成真正能產生世紀價值回報的“工作英語”。 “德睿學科英語”用的是美國公立小學課程體系,是用英語學習學科知識。 大家的漢語是怎么學的呢?我們從小接受的是漢語的語文、數(shù)學、科學學科教育,所以我們的漢語能夠工作;現(xiàn)有的英語教育在教什么呢?故事、童話、寓言以及場景對話!孩子們會用英語學習語文、數(shù)學、科學——我們把英語這種寓言的學習融入到了學科知識當中。 為什么讓孩子學“領導力”的課程?我們仔細觀察就會發(fā)現(xiàn):現(xiàn)在國內公立學校真正缺失的正是——能力培養(yǎng)。 雖然國際a教育部三令五申要求抓“素質教育”,但是在中國現(xiàn)行以分數(shù)為導向的教育體制下是很難真正實現(xiàn)的。而在美國,這個能力的培養(yǎng)貫穿在孩子從小學到大學的整個學習成長過程中,所以德睿教育把 “未來領導力”單獨提出——項目管理能力 演講演示能力 團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)將貫穿在學習的過程始終。 我們用“浸入式”的方法實施學科英語教學:理論基礎 實踐基礎 = 形成英語學科思維 我們既是“學科英語”又抓“領導力”,是用什么方式實現(xiàn)呢?——“浸入式”! 通過“浸入式”學科英語,在英語能力上形成接近漢語母語的“英語第二母語”。

2)國際認可:全球教育領域各權威大獎 Codie 獎 美國“軟件與信息產業(yè)協(xié)會”(SIIA)少有核心大獎。 iParenting Media's Awards iParenting Media是國際首屈一指、專注于父母人群的媒體公司。iParenting Media's Award提供了一個可信的和客觀的方法確定更佳的產品,為國際上少有獲得9001:2000認證的消費權威大獎。 Golden Lamp Award金火炬獎 美國教育出版學會為杰出教育軟件頒發(fā)的更高獎項。 eSchool News RCA 《eSchool News》的編輯和發(fā)行管理人Gregg W.Downey稱:“由于評選結果來自教育工作者本身,因此,能夠在《eSchool News》讀者評選獎中榮登首位就更加值得稱頌,這顯示出改評選結果是不帶有任何偏見的認同,是值得每個公司引以為豪的?！? 3)步進式階段性教學目標——通往美國大學的階梯 讓孩子在英語培訓中完成從知識到能力的轉化,即實現(xiàn)從英語知識到英語應用能力的轉化,同時獲得長久的學習能力。 4)課程體系:完整、系統(tǒng)、有效地實現(xiàn)教學理念 在社會競爭日益激烈的現(xiàn)在,我們的孩子們究竟需要什么樣的英語教育? = 需要全面的、專業(yè)的教育,而非急功近利的口語教育! = 需要“未來領導力”培養(yǎng)的教育,而非“分數(shù)致勝”的應試教育! 5)教學成果:自然習得,學科思維 —— 我們給您更多 五年后的學科英語能力(語文、數(shù)學、科學) 英語思維建立: 能夠獨立閱讀不同題材的原版文章; 能夠使用英文對文章發(fā)表獨立的觀點; 能夠使用英文進行不同文體的獨立寫作; 能夠運用英文表述分數(shù)、小數(shù)和復雜幾何; 能夠運用英文談論自然及表述自己的觀點; 能夠運用英文談論不同國際a的風俗文化差異。 五年后的未來領導力能力 項目管理能力:能夠流利的使用英文、組織和管理項目及團隊成員,創(chuàng)造性地解決項目中的問題,并且能夠把握細節(jié),成功地完成項目。 團隊合作能力:能夠流利的使用英文,與同組成員融洽地交流,溝通自己的觀點,深刻理解自己的職責和責任對項目結果的重要性,懂得理解和尊重他人的觀點和意見。 演講演示能力:能夠流利,自信的使用英文,配合相應的肢體語言,針對不同的命題進行公眾演講。 6)配套體系:完美過程保障卓越成果 6人課桌:獨特團隊互動設計;——既有組間競爭又有團隊合作的競爭概念 鍛煉孩子演講演示能力、學科應用的英語交流技能、基于完成項目目標的團隊協(xié)作能力 互動白板:高成本的投入,只為提高教學的趣味性和有效性;——主動探索式學習受益終身 標準發(fā)音的美國“少兒大片”激發(fā)孩子學習熱情、強化學習效果 張貼板:學習成就感,點燃孩子自己心中的火種;海報:時時處處強化無意識記憶; ——學習成就感是學習動機持久的保障 充分培養(yǎng)孩子學習的自信心和長久的學習動力 閱覽室:培養(yǎng)終身閱讀習慣和學習興趣;評測機房:學習效果階段評測,自主學習—— 培養(yǎng)終身閱讀習慣和學習興趣 分享閱讀樂趣、培養(yǎng)閱讀習慣、以及語言正確表達的方式和詞匯/句法的積累,培養(yǎng)尋找和獲取知識、自發(fā)學習的能力