小學(xué)語文1-6年級(jí)知識(shí)點(diǎn)大全(資深教師整理,一目了然)
我們的使命就是改變我們遇到每個(gè)家庭 每個(gè)孩子的命運(yùn)
 
一年級(jí):【要求掌握拼音的運(yùn)用,難點(diǎn)是把字母表背熟。重點(diǎn)是字母的運(yùn)用】
 
二年級(jí):【要求認(rèn)識(shí)簡單的字,學(xué)習(xí)閱讀文章。重點(diǎn)是多音字的運(yùn)用,還有字的認(rèn)識(shí),難點(diǎn)是區(qū)別多音字】
 
三年級(jí):【要求認(rèn)識(shí)更多字,學(xué)習(xí)作文。難點(diǎn)是聯(lián)系上下文解決課后問題,重點(diǎn)是回答問題】
 
四年級(jí):【要求學(xué)習(xí)作文,寫作文。難點(diǎn)是理解課文,重點(diǎn)是作文和閱讀】
 
五年級(jí):【要求掌握許多多音字、字詞,會(huì)寫好作文。難點(diǎn)是作文,重點(diǎn)閱讀與作文】
 
六年級(jí):【要求認(rèn)識(shí)很多字,區(qū)別很多讀音,掌握更多詞匯,寫好作文。難點(diǎn)是閱讀,重點(diǎn)是作文與閱讀,通常占整張?jiān)嚲淼?0分】
 
卓絕部分 小學(xué)語文1-6年級(jí)基本知識(shí)點(diǎn)
一、漢語拼音
1.掌握23個(gè)聲母:b p m f d t n l g kh j q x z c s zh ch sh r y w
2.掌握24個(gè)韻母:
1) 單韻母:a o e i u ?
2) 復(fù)韻母8個(gè):ai ei ui ao ou iu ie?e
3) 鼻韻母分為前鼻音和后鼻音。前鼻音為:an en in un ?n 后鼻音為:ang eng ing ong
3.特殊韻母:er 它不能和聲母相拼,只單獨(dú)作為字音。
4.整體認(rèn)讀音節(jié)16個(gè):zi ci si zhi chi shiri yi yu wu ye yue yin yun yuan ying
5.標(biāo)調(diào):a o e i u ?,標(biāo)調(diào)時(shí)按順序,iu并列標(biāo)在后,i上標(biāo)調(diào)去掉點(diǎn);? 與j q x y相拼時(shí)去兩點(diǎn),如ju qu xuyu 。
6.字母表:
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U VW X Y Z
a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u vw x y z
7.隔音符號(hào):以a o e 開頭的音節(jié)緊跟在其它音節(jié)后面時(shí),音節(jié)的界限容易發(fā)生混淆,因此音節(jié)間要用隔音符號(hào)(')隔開。如海鷗hǎi 'ōu
 
二、查字典的方法
1.音序查字法。如:鼎dǐn,先在“拼音音節(jié)索引”中找出音序(D),再查找音節(jié)(dǐn)及所對(duì)應(yīng)的頁碼。
 
2.部首查字法。如查“揮”字,先在“部首目錄”中找到(扌),再找到部首所對(duì)應(yīng)的“檢字表”頁碼,在“檢字表”相應(yīng)部首下及剩余筆畫數(shù)(6畫)下找到要查的字及正文頁碼。
 
3.數(shù)筆畫查字法。在閱讀中遇到不知讀音,又很難確定部首的字,就只能用數(shù)筆畫的方法來查了。首先,在“難檢字索引”中的相應(yīng)筆畫數(shù)下找到該字,再打開所對(duì)應(yīng)的正文頁碼就可查到這個(gè)字。如查“乙”,在“難檢字索引”中查(1)畫。
 
三、理解詞語
1.先弄清詞語中每個(gè)字的意思,再聯(lián)系整個(gè)詞語的意思來理解。如:“疾馳”,“疾”是“飛快”,“馳”是“奔跑”,“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。
 
2.運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如:(近義)“焦急”就是“著急”的意思。(反義)“熟悉”就是“不陌生”的意思。
 
3.聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文,從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”,就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。
 
四、詞的感情色彩
褒義詞:形容好的,如“頑強(qiáng)”;
貶義詞:形容不好的,如“頑固”;
中性詞:形容不好不壞,如“環(huán)視”“桌子”。
 
五、選詞填空:
先分清楚所給的近義詞在意義、用法或感情色彩上的區(qū)別,然后聯(lián)系所給的句子進(jìn)行判斷選。
填。如:正確 準(zhǔn)確
1) 勘測地形必須十分(準(zhǔn)確),不能有半點(diǎn)馬虎。
2) 這個(gè)意見提得非常(正確),我應(yīng)該接受。
 
六、常用關(guān)聯(lián)詞使用列舉:
1) 她(既)是個(gè)三好學(xué)生,(又)是個(gè)杰出隊(duì)干。
2) 他(一邊)聽音樂,(一邊)畫畫。
3) (因?yàn)?今天是六一節(jié),(所以)不用上學(xué)。
4) 武松(不但)勇敢,(而且)非常機(jī)智。
5) 小明(不僅)學(xué)習(xí)刻苦,(還)是個(gè)樂于助人的好學(xué)生。
6) (只有)敢于向困難挑戰(zhàn)的人,(才)能取得非凡的成功。
7) (只要)你肯去鉆研,(就)一定能克服這個(gè)困難。
8) (無論)刮風(fēng)下雨,我(都)按時(shí)到校。
9) (雖然)今天放假,(但是)小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。
10) (如果)明天天氣好,我們(就)去爬山。
11) (即使)你這次數(shù)學(xué)考了滿分,(也)不能驕傲。
12) 凡卡心想:(與其)在城里受罪,(不如)回鄉(xiāng)下爺爺那里。
13) 劉胡蘭(寧可)犧牲自己,(也不)向敵人屈服。
14) 這道題(不是)你做對(duì)了,(而是)我做對(duì)了。
15) 他(一)讀起書來(就)廢寢忘食。
 
七、變換句式
1.“把”字句或“被”字句。改寫時(shí)可這樣思考:什么“把”什么怎么樣;什么“被”什么怎么樣。注意:不能改變句子的意思。如:我打死了一只老鼠。應(yīng)改為:我把一只老鼠打死了。不能改為:一只老鼠把我打死了。
 
2.轉(zhuǎn)述:把一句話通過你的口轉(zhuǎn)告給別人。改寫時(shí)注意人稱的變化,要去掉冒號(hào)、引號(hào),根據(jù)句意及通順與否可對(duì)個(gè)別文字作適當(dāng)改動(dòng),但不能改變句意。如:王老師對(duì)小明說:“我下去買水,你在這里好好練習(xí)?！备臑檗D(zhuǎn)述句:王老師對(duì)小明說,他下去買水,叫小明在那里好好練習(xí)。
 
3.陳述句和反問句:轉(zhuǎn)換特點(diǎn):陳述句 反問句
(肯定)------ (否定)(否定)------ (肯定)
如:馬跑得越快,離楚國就越遠(yuǎn)。 ———— 馬跑得越快,難道不是離楚國就越遠(yuǎn)了嗎?
 
4.肯定句和否定句。如:(“肯定句”改為“否定句”)街上的人很多?！?街上的人真不少。將肯定句改為否定句,一定要在句子中加“不”“沒有”等詞,然后將“不”“沒有”后面的詞換成反義詞。
 
八、擴(kuò)句和縮句
1.擴(kuò)句:首先找出句子的主干詞,再在主干詞前加上合適的修飾詞。擴(kuò)寫后的句子比原句的意思更具體、充實(shí),但主要意思不變。如:小明去看電影。擴(kuò)寫為:小明(穿著一件新衣服,高高興興地)去(新華電影院)看電影。不能擴(kuò)寫為:小明和妹妹高高興興地去新華電影院看電影。
 
2.縮句。首先把句子分成“誰”“做什么”或“什么”“怎么樣”兩部分,然后找出每部分的主干詞,再去掉修飾性的詞語,把主干詞連成完整的句子,但要保留原句的主要意思。如:曹操在營寨里聽到鼓聲和吶喊聲。應(yīng)縮寫為:曹操聽到鼓聲和吶喊聲。不能縮為:曹操聽到吶喊聲。
 
九、修改病句
1) 句子不完整。如:戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),奮不顧身的杰出品質(zhì)。
改為:戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng),奮不顧身的杰出品質(zhì)令人敬佩。
 
2) 用詞不當(dāng)。如:我的書包里還缺乏一個(gè)像樣的鉛筆盒。
“缺乏”用得不恰當(dāng),應(yīng)改為“缺少”。
 
3) 搭配不當(dāng)。如:他穿著一件灰大衣和一頂紅帽子。
“穿”與“帽子”搭配不當(dāng),應(yīng)改為:他穿著一件灰大衣和(戴著)一頂紅帽子。
 
4) 詞序混亂。如:打乒乓球?qū)ξ沂呛芨信d趣的。
應(yīng)改為:我對(duì)打乒乓球是很感興趣的。
 
5) 前后矛盾。如:油菜地里一片金黃的菜花,五彩繽紛。
“一片金黃”與“五彩繽紛”相矛盾,應(yīng)把“五彩繽紛”去掉。
 
6) 重復(fù)啰嗦。如:他是我們班成績更杰出、功課更好的學(xué)生。
“成績更杰出”和“功課更好”意思重復(fù),這里只需保留其中一個(gè)。
 
7) 不合邏輯,不合事理。如:他在霞光中讀著書,不知不覺過了兩個(gè)鐘頭。
“霞光”稍縱即逝,持續(xù)兩個(gè)小時(shí)是不符合現(xiàn)實(shí)的。應(yīng)把“霞光”改為“陽光”。
 
8) 注意常用修改符號(hào)的用法。
 
十、認(rèn)識(shí)修飾句子的方法
1) 比喻句:常用的比喻詞有“好像”“猶如”“仿佛”等,有的比喻句用“成了”“變成”“是”等代替比喻詞,如:我們是祖國的花朵。比喻句的特點(diǎn)是:本體和喻體有些相似,并且本體和喻體是不同類的。所以有比喻詞的句子不一定就是比喻句,如:小花長得好像她媽媽。
 
2) 擬人:把物當(dāng)作人來寫,使物像人一樣。如:青蜓飛過來,告訴我清早飛行的快樂。此句用“告訴”“快樂”等寫人的詞語來寫小動(dòng)物。
 
3) 夸張:故意對(duì)事物進(jìn)行夸大或縮小地描述。如:(夸大)飛流直下三千尺,疑是銀河落九天。(縮小)在巴掌大的牢房里,他照樣鍛煉。
 
4) 排比:把意思相聯(lián)、結(jié)構(gòu)相同或相近、字?jǐn)?shù)大體相等、語氣一致的三個(gè)或三個(gè)以上的句子排列在一起。如:這莊嚴(yán)的宣告,這雄偉的聲音,傳到長城內(nèi)外,傳到天山南北,傳到白山黑水之間,傳到大河長江之南,使全國的人民心一齊歡躍起來。
 
5) 設(shè)問:自問自答。如:海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢?不是的。
 
6) 反問:無疑而問,問而不答,答案暗含在問話中。如:毒刑拷打算得了什么?
 
7) 疑問:提出問題。如:今天你去圖書館看書嗎?
 
比喻句:碧綠的海面,像絲綢一樣柔和,微蕩著漣漪,真美!
擬人句:太陽揭開云被,露出金色的微笑,慈祥地注視著大地。
排比句:青蛙叫起來,無邊的田野如沸如騰,如鼓角齊鳴,如風(fēng)潮迸涌。
反問句:光是學(xué)習(xí)杰出,就能算得上“三好學(xué)生”嗎?
夸張句:桂花十里飄香。
設(shè)問句:小明為班級(jí)做貢獻(xiàn),是為了老師表揚(yáng)嗎?不是的,他是誠心誠意為班級(jí)做貢獻(xiàn)。
 
十一、掌握部分標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法
1) 句號(hào)(。):陳述句的末尾停頓用句號(hào)。如:請(qǐng)你稍等一下。
2) 問號(hào)(?):問句末尾的停頓。
3) 感嘆號(hào)(!):感嘆句末尾的停頓。如:這兒風(fēng)景真美啊!
4) 逗號(hào)(,):一句話中間的一般性停頓。如:他來了,又走了。
5) 分號(hào)(;):一個(gè)句子中,并列的分句之間用分號(hào)。如:池邊還有小泉呢:有的像大魚吐水,極輕快地上來一串水泡;有的像一串珍珠,冒到中途又歪下去了;有的半天才上來一個(gè)大水泡。
6) 頓號(hào)(、):句子中并列關(guān)系的詞語之間用頓號(hào)。如:長江、黃河、珠江、松花江是我國的四大河流。
7) 冒號(hào)(:):表示提示性話語之后的停頓,提起下文,表示后面還有話要引起注意。如:她說:“我明白了?！?br/> 
8) 引號(hào)(雙引號(hào)“ ” 單引號(hào)‘ ’)引號(hào)的三種用法:
a) 表示直接引用,引用別人的話或書刊等的話。如:她說:“我明白了?！被?樓的前面掛著“鎮(zhèn)隆中心小學(xué)”的牌子。
b) 表示強(qiáng)調(diào),引起注意。如:設(shè)計(jì)了一種“人”字形線路。
c) 表示意思否定。如:只有怕死鬼才乞求“自由”。
注: 引號(hào)里還要用引號(hào)時(shí),外面一層用雙引號(hào),里面一層用單引號(hào)。如:他問老師:“老師,‘置之不理’的‘理’字是什么意思?”
 
9) 省略號(hào)(……):省略號(hào)有三種用法:
a) 表示引文內(nèi)容的省略。如:我讀了“漁夫皺起眉……別等他們醒來”這一段,心里很感動(dòng)。
b) 表示例舉事物的省略。如:動(dòng)物園里有白熊、大象、猴子……
c) 表示話沒說完。如:指導(dǎo)員傷心地說:“我沒有把你們照顧好,你們都瘦得……”
d) 表示聲音斷斷續(xù)續(xù)。如:“我嘛……縫縫補(bǔ)補(bǔ)……風(fēng)吼得這么兇,真叫人害怕?！?br/> 
10) 書句號(hào)( 《》 ):表示書籍、報(bào)刊、文章、影視劇等的名稱出現(xiàn)在一個(gè)句子中的時(shí)候,這些名稱應(yīng)用上書名號(hào)。如:昨天,我讀了《林?！愤@一課,還看了《惠州日?qǐng)?bào)》和《西游記》。
 
11) 破折號(hào)(——):破折號(hào)有三種用法:
a) 表示解釋說明。如:我永遠(yuǎn)忘不了那一天——1952年10月12日。
b) 表示意思的遞進(jìn)或轉(zhuǎn)折。如:每個(gè)窗子里都透出燈光來,街上飄著一股烤鵝的香味,因?yàn)檫@是大年夜——她可忘不了這個(gè)。
c) 表示聲音延長。如:“嘟——”火車進(jìn)站了。
 
十二、給文章分段(歸并法)
1.按時(shí)間順序分段。
2.按地點(diǎn)變換分段。
3.按事情發(fā)展順序分段
4.按事物的內(nèi)容性質(zhì)分段。
 
十三、概括段落大意
1.學(xué)會(huì)摘句法:
A 總分結(jié)構(gòu)的段落,概括段意抓住總寫句。
B 承上啟下的過渡句,其中“承上”部分往往是上一段的段意,“啟下”部分往往是下一段的段意。
C 要摘錄幾句才能概括段意時(shí),要對(duì)句子作適當(dāng)壓縮。
2.采用層意歸并法。(層與層之間是并列關(guān)系)
3.選取主要意思。在一段中寫到幾個(gè)內(nèi)容,其中有主要內(nèi)容,也有次要內(nèi)容,在概括這類段落的段意時(shí),就要對(duì)這些內(nèi)容進(jìn)行“篩選”,選取主要內(nèi)容作為段意,刪去次要內(nèi)容。
 
十四、概括文章主要內(nèi)容
1.用課題發(fā)展法概括文章主要內(nèi)容。
2.抓重點(diǎn)段概括文章主要內(nèi)容。
3.用段意歸并法概括文章主要內(nèi)容。
 
十五、概括文章中心思想
1.概括文章的中心思想要包括“文章主要內(nèi)容”和“思想感情”兩部分。
2.概括文章中心思想的常用方法:
1)用分析題目的方法概括思想。如:《董存瑞舍身炸暗堡》的“舍身”二字包含有董存瑞為了革命事業(yè)英勇獻(xiàn)身的英雄氣概和大無畏精神。
2)用分析中心句的方法概括思想。如:《鳥的天堂》一課的中心句是:那“鳥的天堂”的確是鳥的天堂啊!從這句可知作者對(duì)鳥的天堂、對(duì)大自然的熱愛之情。
3)用分析主要情節(jié)的方法概括思想。如《麻雀》一課,母雀為了護(hù)子,挺身而出準(zhǔn)備與獵狗搏斗。這體現(xiàn)了老麻雀的愛子精神。
4)用分析主要人物的方法來概括思想。如《珍貴的教科書》一課的中心,要從指導(dǎo)員的身上去分析,從中體會(huì)他關(guān)心下一代及不怕犧牲的革命精神。
3.概括中心思想的基本形式:(部分列舉)
1)課文寫了( )表達(dá)了()。2)課文寫了( )贊美了()。
3)課文寫了( )說明了()。 4)課文寫了( )告訴了()。
5)課文寫了( )表達(dá)了()贊美了( )。
 
第二部分:小學(xué)語文1-6年級(jí)作文知識(shí)點(diǎn)
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基礎(chǔ)知識(shí)
作文是字、詞、句、段篇的綜合訓(xùn)練,它體現(xiàn)出每位同學(xué)的認(rèn)識(shí)水平和文字表達(dá)能力。那么,怎樣才能寫好作文呢?一般說來應(yīng)做到:
 
1.思想健康,中心明確。
2.內(nèi)容具體,條理清楚。
3.語句通順,意思連貫。
4.詳略得當(dāng),主次分明。
5.善于觀察,想象豐富。
6.書寫工整,格式正確。
 
除了平時(shí)留心觀察事物,認(rèn)識(shí)和抓住事物特點(diǎn),自覺積極地積累寫作素材外,還必須具備審題、確定中心、選擇材料、謀篇布局、編寫作文提綱和修改文章等方面的基礎(chǔ)知識(shí)。
 
1.審題
只有準(zhǔn)確地審清題意,透徹理解題目的意思,解決好“寫什么”的問題,寫起來才能保證不偏題,不致于“下筆千言,離題萬里”。這里教給同學(xué)們?nèi)N審題方法:
 
(1)分析法:先把題目按詞拆開,然后一個(gè)詞一個(gè)詞琢磨,理解每個(gè)詞的意思,弄清它們之間的關(guān)系。如《校園新事多》可分解為“校園”、“新”、“事”、“多”四個(gè)詞,我們就能寫發(fā)生在校園里的新鮮的事,至少要寫出兩件或兩件以上的事。
 
(2)比較法:根據(jù)所給題目,自已擬幾個(gè)相似的題目進(jìn)行比較,弄清它們的寫作范圍和要求。如寫《我和老師》,可自擬《我的老師》、《我愛您,老師》進(jìn)行比較,找出它們之間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn),從而確定寫作重點(diǎn)。
 
(3)設(shè)問法:先提出幾個(gè)問題,并考慮好其中的重要問題,然后對(duì)照題目對(duì)假設(shè)的問題進(jìn)行條理清楚,主次分明,詳略得當(dāng)?shù)幕卮?。如《她變了?可提問:變之前她是怎樣的?她變的原因是什么?她變后是怎樣的?有哪些人說她變了?另外,對(duì)于特殊的題目要仔細(xì)推敲,弄清真正的意義。如《溫暖》,就不能專寫天氣溫暖,而應(yīng)體現(xiàn)互相幫助或得到關(guān)懷愛護(hù)的感受。
 
2.確定中心
中心就是文章的靈魂。教給大家確定中心的方法;卓絕,要根據(jù)題目要求確定中心。如《記一位值得尊敬的人》要明確題目的重點(diǎn)是“尊敬”。值得尊敬的原因,就是文章的中心,寫作時(shí)要緊扣這個(gè)中心。
 
第二,要根據(jù)自己平常的生活積累,根據(jù)自己平常的生活感受來確定中心。如寫《我的好朋友王小明》,中心思想可表現(xiàn)王小明的好品質(zhì),他的優(yōu)點(diǎn)。
 
3.選擇材料
材料的選擇、詳略,都要為中心服務(wù)。常犯的毛病有:
(1)中心不突出,要說明的問題很多,頭緒紛繁。
(2)詳略不當(dāng),重點(diǎn)不突出,主次顛倒。
(3)選材平淡,不典型。因此,要注意兩點(diǎn):卓絕、要圍繞作文中心思想選擇材料。第二、要選擇自己更熟悉的、真實(shí)的、新穎的、典型的事件作為材料。
 
4.組織材料
材料的組織包括兩項(xiàng)內(nèi)容:一是對(duì)材料的安排。哪些先寫,哪些后寫,使文章“言之有序”;二是對(duì)材料的處理。哪些詳寫,哪些略寫。要使文章“言之有序”,就要合理地分段。方法有:
(1)按事情發(fā)展的先后順序安排材料。
(2)按時(shí)間的推移安排材料。
(3)按空間順序安排材料。
(4)按事物幾個(gè)方面安排材料。
(5)層層加深中心思想,由淺入深地安排材料。
 
5.編寫提綱
提綱包括:中心思想和段落。一篇文章分幾個(gè)層次,幾個(gè)段落,哪個(gè)先寫,哪個(gè)后寫,哪個(gè)略寫,哪個(gè)詳寫,在提綱里要反映出來。但又不能寫得太詳細(xì),也不能太簡單,要寫得簡明扼要,切實(shí)具體。
如:
作文題目:有趣的蝸牛比賽中心(通過對(duì)蝸牛比賽的記敘,反映少年兒童課外生活的豐富多彩,表現(xiàn)少年兒童的生活情趣)
材料安排:
(1)我和表弟捉到幾只蝸牛,想舉行一次比賽。(略)
(2)為參賽蝸牛命名,做好比賽前準(zhǔn)備。(略)
(3)比賽中蝸牛各自的表現(xiàn)。(詳)
(4)比賽結(jié)果。(略)
(5)結(jié)尾。(略)
 
6.開頭與結(jié)尾
常見的開頭方法有:
(1)開門見山,直截了當(dāng)。
(2)說明情況,交代背景。
(3)描寫環(huán)境,渲染氣氛。
(4)提出問題,引人入勝。
(5)巧講故事,引人注意。
(6)先說結(jié)果,倒敘開頭。
常見的結(jié)尾方法有:
(1)事情完整,自然結(jié)尾。
(2)總結(jié)主題,抒發(fā)感受。
(3)照應(yīng)開頭,留有余味。
(4)含蓄結(jié)尾,引人入勝。
 
7.過渡與照應(yīng)
過渡要做到自然靈活、承上啟下、語言連貫、彼此銜接。辦法一般有過渡段、過渡句及過渡詞三種。
上下文之間的互相呼應(yīng),就是照應(yīng)。照應(yīng)方法一般有三種:前后照應(yīng)、首尾照應(yīng)和正文與標(biāo)題照應(yīng)。
 
8.修改作文
修改文章包括:修改錯(cuò)別字和用錯(cuò)的詞;修改有毛病的句子;修改用錯(cuò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào);理清個(gè)別顛倒的句子和段落;看看開頭是否吸引人,結(jié)尾是否有力;看看是否有內(nèi)容表達(dá)不清楚,不具體的地方;檢查并修改中心不明確,不集中的毛病。
 
三、命題作文(半命題作文)
【復(fù)習(xí)要點(diǎn)】
1.了解命題作文與半命題作文的區(qū)別;
2.掌握人物外貌描寫與心理描寫方法;
3.學(xué)習(xí)一人一事與一人幾事的寫法;
4.掌握描寫場面,記敘活動(dòng)的方法;
5.掌握定點(diǎn)觀察,描寫景物的方法;
6.學(xué)會(huì)參觀記、游記的寫法;
7.掌握描寫動(dòng)物、植物和物品的記敘文的寫法。
 
(一)寫人
1.掌握人物外表描寫的方法
要介紹一個(gè)人,首先要把這個(gè)人的外表特征講清楚。外表特征,一般指人的長相、身材、衣著、動(dòng)作、語言和神態(tài)。描寫時(shí),一定要寫出人物的特點(diǎn)。所謂特點(diǎn),就是這個(gè)人與其他人不同的地方。
 
2.掌握人物心理描寫的方法。
比較細(xì)致地對(duì)人物的思想感情和內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行描寫,稱為心理描寫。心理描寫,主要寫人物的內(nèi)心活動(dòng),即人物心里想些什么,尤其要寫好人物在特定環(huán)境中的內(nèi)心矛盾、斗爭。
心理描寫有正面描寫和側(cè)面描寫兩種方法。
正面描寫,也叫直接描寫,這是常用的方法,一般有以下三種:
一是借用作者的筆讓人物傾吐自己的思想,抒發(fā)自己的真情實(shí)感。常用在卓絕人稱“我”身上,《十六年前的回憶》就是這種方法。
二是直接、客觀地分析描寫人物內(nèi)心活動(dòng),對(duì)文章中的人物的思想活動(dòng)及產(chǎn)生這種想法的原因等進(jìn)行合理推測。如《窮人》一文就是這種方法。
三是用回憶或夢(mèng)境、幻覺來寄托人物的情思。
 
3.掌握一人一事的記敘文的寫法。
一人一事是寫作的基本功。用一件事寫人,一定要弄明白“一件事”所包含的意思。用一件事寫人,一定要把這件事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果都寫清楚,對(duì)這件事的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行“插敘”或“補(bǔ)敘”,但要注意略寫。
 
4.掌握一文幾事記敘文的寫法。
注意:一是所選的幾件事都必須表現(xiàn)同一個(gè)人的同一個(gè)特點(diǎn),不能一件事表現(xiàn)一個(gè)特點(diǎn)。二是所選的幾件事更好不在同一個(gè)場合,內(nèi)容不大同小異,應(yīng)一件比一件深刻、深入。如《我的伯父魯迅先生》中就講了幾件事,一件比一件深刻。
 
(二)敘事
1.掌握記敘一件事的方法。所謂敘事,就是以完整地?cái)⑹鲆患碌陌l(fā)生、發(fā)展、結(jié)局來表達(dá)作者的思想感情的一種文體。要把一件事情寫清楚,有三種方法:一是按事情發(fā)展順序?qū)?二是按時(shí)間的推移順序?qū)?三是空間位置的變換順序?qū)?。無論按哪種順序都必須交代清楚“六要素”。
 
2.掌握記敘幾件事的方法。記敘幾件事必須圍繞一個(gè)中心來寫,不能幾件事有幾個(gè)中心。要寫好文章,要注意幾件事間的銜接、過渡。
 
3.掌握描寫場面的方法。要寫好場面,離不開觀察。觀察時(shí)要有目的,有重點(diǎn),有順序。場面描寫以“動(dòng)”為主,要刻畫特定環(huán)境中的活動(dòng),使整個(gè)場面有靜有動(dòng)、有聲有色、形象真實(shí)而富濃厚的生活氣息。場面有兩種情況:一是自己參加進(jìn)去的;二是自己看到的場面。描寫場面,要有一定的線索,一定的順序,常用以下幾種方法:
一是由主要的到次要的;二是定點(diǎn)觀察,按空間順序描寫,按一定的方位順序去表達(dá);三是采用移步換景法,按自己活動(dòng)的順序去觀察。
 
4.掌握記敘活動(dòng)的方法?；顒?dòng)是指有目的、有計(jì)劃、有組織、有準(zhǔn)備、有許多人參加的一系列行為的總稱。記敘活動(dòng),開頭也要和記敘文一樣,先交代一下活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)和人物,接著寫活動(dòng)的開始、經(jīng)過和結(jié)果,重點(diǎn)是寫活動(dòng)的經(jīng)過。
 
(三)寫景狀物
1.掌握定點(diǎn)觀察、描寫景物的方法。
寫景狀物就是指在觀察的基礎(chǔ)上,把自然景色或一些動(dòng)物、植物、建筑物和其它物品描寫,陳述出來的寫作方法。
觀察是寫景狀物的基礎(chǔ),觀察時(shí)一定要確立好觀察點(diǎn),固定了觀察點(diǎn),對(duì)觀察對(duì)象按一定順序進(jìn)行觀察注意景物出現(xiàn)的順序和變化。
觀察時(shí)要講求方法,寫景順序有四種:一是按景物方位來寫,由遠(yuǎn)及近,由近及遠(yuǎn),由里到外,由外到里,由上到下,由下到上等;二是按時(shí)間順序?qū)?三是按景物類別寫;四是按人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律來寫。
 
2.掌握參觀記、游記的寫法。
寫這類文章要注意以下四點(diǎn):一是在文章的開頭要簡明扼要地交代清楚參觀的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、對(duì)象、目的。二是一定要把參觀的過程寫清楚。
三是參觀記結(jié)尾可談點(diǎn)參觀后的感受工收獲。四是要做到點(diǎn)面結(jié)合,既要突出“點(diǎn)”,又要用“面”作陪襯。寫游記時(shí),要學(xué)會(huì)取舍材料。有特點(diǎn)或印象深刻的要詳寫,一般的景物要略寫。
 
3.掌握描寫動(dòng)物、植物和物品記敘文的寫法。
寫好動(dòng)物要注意四點(diǎn):
卓絕,抓住動(dòng)物的外形特征寫;
第二,抓住動(dòng)物的生活習(xí)性寫;
第三,抓住動(dòng)物鳴叫的聲音寫;
第四,寫出動(dòng)物與人的關(guān)系。
 
寫好植物要注意:
卓絕,要著眼于各種植物特征;
第二,注意植物的形態(tài)、顏色、氣味及生長變化情況;
第三,要按一定順序來寫;
第四,記敘植物隨著生長環(huán)境的變化而發(fā)生的變化;
第五,可以運(yùn)用擬人、比喻或想象等手法作動(dòng)態(tài)描寫。
第六,要帶著感情去寫。
 
寫物品要注意以下四點(diǎn):
卓絕,要細(xì)心觀察,抓住物品的整體、局部、細(xì)節(jié)和特征;
第二,要寫清物品的結(jié)構(gòu);
第三,要交代清楚物品的來歷和用途;
第四,要融進(jìn)對(duì)物品聽感情;
 
4.掌握借景抒情和托物言志的方法。要做到寫文章景中含情,情中有景,情景交融,必須根據(jù)感情抒發(fā)的需要,選擇更能表達(dá)自己感情的景物并抓住物點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)具體,生動(dòng)形象的描繪。
 
三、供材料作文
根據(jù)提供的書面材料作文時(shí),要注意三點(diǎn):一,認(rèn)真審題,明確要求;二,緊扣主題,決定取舍;三,活躍思路,發(fā)揮想象。
 
(一)縮寫。注意:①不能改變?cè)牡闹行乃枷牒腕w裁,甚至連人稱也不能變。②不能改變?cè)牡挠洈㈨樞蚝椭饕獌?nèi)容,保留主干。③概括復(fù)雜的內(nèi)容要全面,語言要簡明扼要。④改后的短文要銜接過渡自然,首尾連貫。⑤合理安排各部分之間的大致比例。
 
(二)擴(kuò)寫。注意:①不能改變?cè)牡闹行乃枷?、體裁、人稱、敘事方法和順序。②不能改變?cè)闹械闹饕宋锖褪录?。③擴(kuò)充的內(nèi)容只能根據(jù)原文情節(jié)合理地發(fā)展,不能任意增加。
 
(三)改寫。就是改變?cè)牡捏w裁與人稱、結(jié)構(gòu)及語言等,寫出與原文形式不同的文章。一是改變體裁。把原文從一種體裁改寫成另一種體裁。二是改變?nèi)朔Q。常見的是把卓絕人稱改為第三人稱,或把第三人稱改變卓絕人稱,內(nèi)容不作變動(dòng)。
 
(四)續(xù)寫。注意:①續(xù)寫時(shí)一定要認(rèn)真閱讀原文,弄清原文所寫事件的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果。②要根據(jù)題目要求,大膽想象。③不能改變?cè)牡捏w裁,續(xù)寫中可以增添次要人物,但主要人物不能改變。④續(xù)寫部分的語言特點(diǎn)和風(fēng)格要盡量與原文保持一致。
 
(五)看圖作文。卓絕,看單幅圖作文。第二,看多幅圖作文?？磮D作文的一般步驟是:看、說、寫。
 
四、應(yīng)用文
 
(一)便條
①“請(qǐng)假條”三個(gè)字要寫在卓絕行正中。②另起一行頂格寫上稱呼,后面用冒號(hào)。③第三行空格寫正文,要寫清請(qǐng)假的原因和起止時(shí)間。④正文寫完后要寫上祝語。⑤署名要另起一行靠后寫。⑥日期要另起一行寫在署名的下方。另外:留言條、托事條格式與請(qǐng)假條相同。
 
(二)通知
①在卓絕行正中寫上“通知”二字,或“緊急通知”或“關(guān)于??的通知”,以引起讀者注意。②正文要另起一行空格寫,寫清時(shí)間、地點(diǎn)、事情、請(qǐng)誰參加、應(yīng)注意什么。但一定要簡明扼要。③正文寫完后,另起一行空格寫上“特此通知”。④在正文的右下方分兩行寫出發(fā)通知的單位和日期。⑤被通知的單位或有關(guān)人員,可以出現(xiàn)在正文中,也可以在卓絕行頂格寫上,后加冒號(hào)。
 
(三)日記
一般在卓絕行居右寫清某年某月某日,星期幾,也可以寫上當(dāng)天的天氣情況,然后第二行開頭空兩格寫正文,有時(shí)也可以給日記加個(gè)標(biāo)題,點(diǎn)明主要內(nèi)容。
 
(四)寫讀后感或觀后感
一般是先引,開頭寫讀了什么(可包括書名、作者、內(nèi)容梗概等),并用簡潔的語言寫出自己的總的感受;接著是議(感),這是重點(diǎn),在引述有關(guān)重點(diǎn)內(nèi)容或主要語句進(jìn)行分析的基礎(chǔ)上,聯(lián)系自己學(xué)習(xí)、生活等方面的實(shí)際談感想;更后是結(jié),即總結(jié)全文,總談感想、體會(huì),結(jié)束全文,簡潔有力。觀后感的寫法跟讀后感一樣。
 
(五)書信
一般書面的內(nèi)容由稱呼、問候、正文、祝頌語、署名、日期六部分組成,基本格式是:
1.稱呼。稱呼要獨(dú)立成行,頂格寫,后面加冒號(hào)。
2.問候。問候的話要另起一行空兩格寫,單獨(dú)成行。問候語不宜長,使收信人感到親切,禮貌即可。
3.正文。要另起一行空格寫,寫你對(duì)收信人說的話,要表達(dá)的思想感情等。
4.祝頌語。要單獨(dú)起一行,空兩格寫上“祝”或“此致”等,再另起一行頂格相應(yīng)寫上“身體健康”或“敬禮”等。
5.署名。要單獨(dú)成行寫在信的右下方。
6.日期。要另起一行寫在署名下方。
 
(六)表揚(yáng)稿  
表揚(yáng)稿