來到先鋒這么長時間,我有太多東西沒有看懂,也學(xué)會了,了解了很多東西。這些你也知道,不是知識,是為人處事的經(jīng)驗和對真正的“我”的認(rèn)識。前幾天羅蓉也很驚訝的問我是不是才14歲,知道我才14歲時他們都很驚訝,或許,在這里過了這么3個月,我又大了“一歲”。但是,從我剛來不久,到現(xiàn)在我都很奇怪,為什么這所似乎機(jī)制凌亂、組織松散的學(xué)校中看,那么多人的初衷是一樣的----好好學(xué)習(xí),但為什么當(dāng)他們和幾個月前的我,看到學(xué)校的寢室,下午的教室中都是不上課玩游戲睡懶覺的人時,卻選擇了留下來,而不是離開呢?這疑惑困擾了我很久很久,以至于我都沒有好好問過自己,張一濤,你來這里是為了好好學(xué)習(xí),考上一個好的大學(xué),走出國門,離開這個或許有些泯滅人天性的教育體制,但你見到了這樣與剛來時所想截然相反的場景時,你又為什么選擇了留下,我思考良久,沒有答案。

我住在這里的感覺,與我九月十四號來這里參觀的感覺是截然不同的,住在了這里,才知道原來這個學(xué)校還有這么多不知是被放棄,亦或是自我放棄的我以為的可憐之人,更讓我吃驚的是這個人群竟然還是先鋒這個學(xué)校很大的一個組成部分,以至于剛來的一個星期,我必須適應(yīng)教室中時不時出現(xiàn)一個我從來沒有見過的人等類似的事情,這讓我不勝煩惱。我大失所望,因為這個學(xué)校完全都不是我之前想象的那個樣子,大家都有說有笑的一起做項目,一起郊游學(xué)習(xí)背英語。更讓我不能理解的是我自己竟差點成為“他們”的一員,并且我再也不能在別人問我什么學(xué)校的時候驕傲的來一句西安交大附中,再也不會有那種站在足球場上的成就感和那種幾乎是舍我其誰的傲氣,因為這里,沒人踢球或熱愛足球。我再也不能早上一到學(xué)校就看見我喜歡的女孩,我再也不能和她說話,問她問題,我們提早做了或許一輩子不能再見的分別,不能喝爺爺?shù)呐殴菧?不能每天都來一場讓自己汗流浹背酣暢淋漓的足球賽,不能和我最好的朋友一起躺在被子里聊天看球,打游戲。

我真的很憤怒,我放棄了我在西安時并不差的成績和很多很多對于我來說很重要的東西,但換來的只是這些成天窩在這里打游戲和無所事事的人,和教一些看起來沒有用的東西的老師。我知道我回不去了,后悔藥是沒有的,我很迷茫,也不知道該干些什么,也就只有隨他們一起玩,我與他們的唯一區(qū)別也就只是我要去上課而已,

來了一個月之后,我還是迷迷糊糊的,每天過著與在學(xué)校時做的事的時間調(diào)反過來的事,以前學(xué)的時間,和現(xiàn)在玩的時間一樣多,雖然我深深地知道這樣不對,但又不知道該做些什么,就迷糊了下去。

突然在某個時間段,來了許多許多的老師,老師有的時候很無厘頭,也有和郝老師討論問題的認(rèn)真,但和校長完全不是一個類型。有的時候,看著校長上戲劇課時仿佛只有一個人在空曠的舞臺上表演,我不知校長有沒有覺得這里的很多學(xué)生的到來使這個學(xué)校的某個部分違背了他創(chuàng)校的初衷,我不知道他的初衷是什么,我也不敢亂講,但每當(dāng)他孤零零站在講臺上默默地維持著冷場,我都有種莫名的不舒服。

先鋒在我來之前老師并不是很多,但是我來之后3個月,陸陸續(xù)續(xù)來了許多的老師,他們的經(jīng)濟(jì)能力和學(xué)生其實是差不多的,甚至要比很多學(xué)生差許多,特別是聽見橘子之前不久還在工廠中打工,我甚感驚訝,我極想了解來到這里的老師的心中,到底是為了抱負(fù),還是其它的什么,不過他們卻又是同一種人,都無一例外的討厭這個社會體制,都有一些當(dāng)世憤青的心態(tài),不過沒有“憤”字而已。

這里的老師,經(jīng)常會和學(xué)生在一個小問題上面爭論不休,與體制學(xué)校相差甚多,學(xué)生老師一同住宿,學(xué)習(xí),交流,時而還會出現(xiàn)學(xué)生教育老師的時候,老師們都很隨和(崔老表示不服),也都懂不能用灌輸式的教育方式來教育學(xué)生。齊亮老師說過,如果他用灌輸式的教育方式來教育學(xué)生,那他就不配擁有一個想成為真正教育家的夢想了。教育,從來就是需要討論的,這里的老師幾乎都來自同一類型的組織,擁有同樣的目標(biāo)

于是,我便愈加奇怪,這里的老師來這里的目標(biāo)初衷是什么。于是,在我們一起做圖書館的項目時,便問了橘子和齊亮老師,他們都是來自一個叫做立人圖書館的一個公益組織,后來因為某種變故解散了,便不約而同的來到了這個學(xué)校。

齊亮老師是一個自由主義者,想當(dāng)一個教育家,我想于一個教育家來說,確實是因材施教,有教無類的,教這些參差不齊學(xué)生在他眼中自然是有教無類這句話最高級別的的體現(xiàn),并且,那些并沒有去上課的學(xué)生們也并非是沒有受到教育,在陳煒明去做蛋撻時,在王紫明去打乒乓球時,在蒲顯浩去開服裝店時,他們也同樣從另一個層面在受到與我們不同的教育。

現(xiàn)在的問題是,老師為什么不離開這與他們來時想的完全不同的學(xué)校呢?這和他們也和我來這里時最初的初衷很不一樣。于是,我們來假設(shè)一個人是即將來到學(xué)校中上課的老師,我請了我的幾位同學(xué)來充當(dāng)這個角色,并詢問他們當(dāng)時的反應(yīng)。

同學(xué)一(我告訴了他們故事的背景:被調(diào)查者是一個有抱負(fù)的青年,你畢業(yè)不久,不喜歡甚至厭惡現(xiàn)在的社會現(xiàn)狀,有憤青的傾向,你想找一個地方做自己想做的事情。于是,你來到了一個體制外的學(xué)校當(dāng)老師):

Q:你聽說這是一所很開放的學(xué)校,但當(dāng)你真正來的時候,你發(fā)現(xiàn)有很多同學(xué)不去上課,更甚者天天打游戲,學(xué)習(xí)的人少之又少,而你卻要天天教這些學(xué)生,你會有什么打算?

A:繼續(xù)待下去,用良心去感化他們,或用你的能力來改變他們。

Q:你發(fā)現(xiàn)你在寢室之中做很多事情都要受到限制,晚上睡覺覺學(xué)生吵到你,影響到你去找他們理論卻也無濟(jì)于事,上課有時不能獲得應(yīng)有的尊重,自己身上帶的錢也越來越少,但有時和同學(xué)們在一起也還是很開心,也可以和同行討論學(xué)術(shù)上的問題,有時還是很快樂,你會不會離開,或者有別的打算?

A:不會,留下來。

Q:為什么留下來?

A:解決和接受這些簡單的東西,是一個優(yōu)秀的老師和教育家必須擁有的基本素養(yǎng),如果被這些小挫折難倒,何談成為一個好的教育家,成為一個好的老師。

Q:如果你建立了一個自由開放的學(xué)校,旨在讓學(xué)生找到自己的興趣點,自由學(xué)習(xí),但你發(fā)現(xiàn)學(xué)生們自由過度了天天不去上課,熬夜玩,睡懶覺,你作為校長,你會怎么辦?

A:先將規(guī)章制度改的更嚴(yán)厲,然后再慢慢放松。不會輕易的解散學(xué)校。

讓我們從高到低的分析老師們的心理。

首先是校長,學(xué)校是他一手創(chuàng)立,他也一定費了很長的時間和很多的心血來建立這個學(xué)校,讓他放棄無疑不大可能,并且他承受著28位家長的信任,這樣大的信任,以校長的品德一定不會辜負(fù)他們,而他既然說要創(chuàng)造這樣的一種他所喜歡的可能真正可以達(dá)到育人目的的教育方式,就沒有不堅持下去的理由。

然后是齊亮老師,他的夢想是當(dāng)一個教育家,他的脾氣又是極好,也不會在意與同學(xué)之間的爭論,并且在他和郝老師討論問題的時候,我也能從他的面紅耳赤看出他對于學(xué)術(shù)的熱情和執(zhí)著,他與學(xué)校中很多學(xué)生也很聊得來,和郝老師橘子他們以前是同事,所以他不離開這里是意料之中的。

而橘子老師,我一直沒有了解清楚他是什么樣的一個人,只知道他不反對同性戀,每天早上都要去教室,很愛寫小說,不喜歡我們吵鬧,唱歌難聽,和很多老師都很要好,上半年在打工而已。他不同于齊亮老師有一個明確的目標(biāo)是開一門經(jīng)濟(jì)學(xué)或者別的什么課,而是再多看看再做決定,他真的是一個很開朗的人,在學(xué)期末的時候他說一開始看到許多人在玩游戲的時候和我一樣的很失望,但是到后來也慢慢地從一個游戲的反感者變成了一個持中立態(tài)度的人,他也能和我們聊一些七七八八的雜事聊得很開心,也會偶爾和柿子那些志同道合的朋友出去喝酒,我不知道他心中想的什么,但我相信,他是一定不會離開這個學(xué)校的。

崔老師。。。有點神出鬼沒。我不知道他來到這里是為了什么,但他好像很喜歡這里的學(xué)生,以一個教練的身份出現(xiàn)在各個地方來教學(xué),平時極為嚴(yán)厲,倒是使得許多學(xué)生都對他多少有點敬畏或是畏懼的感覺,所以許多事也不敢向他打聽,和他說話要小心翼翼的,生怕說錯一字一句遭他斥責(zé),但又時時能聽見校園寢室各處他爽朗的大笑聲,我也是無法找出他離開的理由。

一個人要離開一個地方,無疑是因為討厭那個地方的某些東西,某些人,和不喜歡做某些事情,以及迫不得已的離開。這里的老師學(xué)生,肯定不會迫不得已的離開這個地方。這豐富的課程和有這么多的五湖四海來的志同道合的朋友們可以同居,沒有在社交平臺上和在社會中摸爬滾打時說話的遮遮掩掩,小心翼翼,大可敞開心扉,與朋友們暢所欲言,還可以開一門自己的課程,讓學(xué)生來選,與學(xué)生一同交流,成長,從更多的角度去看一件事。就算偶爾有學(xué)生挑釁,但先鋒的老師和學(xué)生都鮮有蠻不講理之人,今日的小爭執(zhí)明日便消去,大家住在一起哪還有什么離開的理由呢?