教師資格證考試人數(shù)越來(lái)越多，考試題目的難度也是逐年增加的，所以我們的廣大考生想要擁有教師資格證就一定要重視起來(lái)，不會(huì)像以前的省考拿證會(huì)很輕松。

我們教師資格證的成績(jī)是按照全國(guó)的百分之三十通過(guò)的，而不是夠七十五分，是按照通過(guò)率為百分之三十計(jì)算更低分?jǐn)?shù)線為七十五分，所以又增加了我們考試的難度。如何能夠快速高效的拿到我們的分?jǐn)?shù)，也是有技巧的。在我們綜合素質(zhì)中又一類(lèi)題是材料題，這類(lèi)題每道十四分，是非常多的分?jǐn)?shù)，而且這類(lèi)題，同學(xué)們?cè)诖饡r(shí)都摸不著頭腦，答的點(diǎn)考官在判卷時(shí)也找不到，所以下面我就綜合素質(zhì)中的材料題給大家分析一下材料題該如何作答，才能抓到考官的心理，能讓考官一目了然。下面我們以一道真題為例子進(jìn)行講解。

【2015年上-小學(xué)】【材料分析題】 曉星經(jīng)常欺負(fù)同學(xué)，班上的同學(xué)都不愿意跟他交朋友。 在一次課外活動(dòng)中，其他同學(xué)都三五成群的說(shuō)著，只有曉星一個(gè)人呆在角落里，馬老師悄悄地走過(guò)去，對(duì)他說(shuō)：“咱倆一起玩吧。”曉星生硬的問(wèn)道：“為什么?” 馬老師蹲下身來(lái)，俯在曉星耳邊說(shuō)：?因?yàn)槲蚁矚g你啊!?他們兩人就玩起了游戲，游戲中，馬老師問(wèn)：?想讓大家一起玩嗎?那就招呼大家一起來(lái)吧!?因?yàn)橛欣蠋煹膮⑴c，同學(xué)們很快圍攏過(guò)來(lái)。這一次，曉星和同學(xué)們玩得很開(kāi)心。 馬老師組織開(kāi)展以?交朋友?為主題的班隊(duì)活動(dòng)，在活動(dòng)中教給曉星與人正確交往的方法，并鼓勵(lì)班干部主動(dòng)與曉星交往在老師和全班同學(xué)的幫助下，曉星漸漸不在欺負(fù)同學(xué)了，有了自己的好朋友。

問(wèn)題：請(qǐng)從學(xué)生觀的角度，評(píng)價(jià)馬老師的教育行為。

首先，我們要進(jìn)行審題。一要審材料題問(wèn)幾問(wèn)，一目了然是一問(wèn)，問(wèn)的是學(xué)生觀和馬老師，當(dāng)然這個(gè)時(shí)候我們得注意和，且，并等多問(wèn)的關(guān)鍵詞，比如這是馬老師一個(gè)人的行為就是一問(wèn)。

其次，看理論點(diǎn)。學(xué)生觀，回憶起學(xué)生觀的理論，學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生是獨(dú)特的人，學(xué)生是獨(dú)立意義的人。

再次，回歸材料，進(jìn)行匹配。有學(xué)生是發(fā)展的人，技巧：看這個(gè)學(xué)生有壞變好，有一定的變化，這就有學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生是獨(dú)特的人，馬老師用與別人不同的教育方法進(jìn)行教育，所以這點(diǎn)也有所體現(xiàn)。學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，教師沒(méi)有把自己的想法強(qiáng)加給學(xué)生，而是聽(tīng)了學(xué)生的想法，所以這點(diǎn)也有所體現(xiàn)。

更后，規(guī)范書(shū)寫(xiě)。形式按總分總的形式。卓絕個(gè)總寫(xiě)這個(gè)老師的行為是合理還是不合理。這個(gè)題，馬老師的行為是對(duì)的，所以是合理的。分，即是寫(xiě)與材料對(duì)應(yīng)的理論點(diǎn)，加上材料中哪體現(xiàn)了這個(gè)理論點(diǎn)。寫(xiě)材料時(shí)要進(jìn)行概括，技巧：可抄材料，但是不能用原話，要進(jìn)行概括，用自己的話語(yǔ)。更后一個(gè)總是次要的了，因?yàn)榈梅贮c(diǎn)在上一個(gè)總和分，所以這個(gè)總只要大致說(shuō)一下這個(gè)題涉及到的怎么做即可。注意：第二分，要分點(diǎn)寫(xiě)，而且要結(jié)合材料，因?yàn)榭脊倥芯頃r(shí)有采分的標(biāo)準(zhǔn)，即是結(jié)合材料給兩分，所以分的地方，寫(xiě)完理論點(diǎn)必須要結(jié)合材料。

這就是我們教師資格證材料題的答題思路，只有這樣我們材料題才不會(huì)失分。更后預(yù)祝大家都順利通過(guò)教師資格證的考試。