一、“制造強國”到“智造強國”的轉(zhuǎn)變

兩會代表熱議“全面推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設”,會中提到“制造強國”到“智造強國”的轉(zhuǎn)變必須政府搭臺,校企合作。

現(xiàn)目前,公共教育與企業(yè)需求嚴重脫節(jié),導致剛畢業(yè)的學生需要1到兩年的時間來適應社會和企業(yè)的需求。如果在學校中就加入了企業(yè)需求的課程,那么,學生成為企業(yè)可用人才的時間將大大縮短。

二、盯準職業(yè)教育先進國家

德國,10年前,中國政府考察德國的職業(yè)教育發(fā)現(xiàn),80%的年輕人更愿意進入職業(yè)學校,這是因為,在德國,技術(shù)工人的工資是公務員的2倍以上。作為高校輸送的高技術(shù)人才的工資也可以向這個目標前進。

三、職業(yè)教育不能只盯著就業(yè)

沈琪芳代表認為,職業(yè)教育和經(jīng)濟緊密相連,現(xiàn)代職業(yè)教育體系的核心是要符合現(xiàn)代技術(shù)的發(fā)展、符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級、符合現(xiàn)代社會服務的變化需求,今年的提法實則回歸職業(yè)教育作為類型教育的本位。同時,沈琪芳表示“職業(yè)教育是一種跨界的教育”,“它一頭連著經(jīng)濟,一頭連著教育,這么一個類型的教育,單憑一個學校、一個部門抓職業(yè)教育,絕對是‘封閉辦學’、‘閉門造車’?！?/p>

就這次的兩會關(guān)于職業(yè)教育的發(fā)言來看,還有很多可圈可點之處,對于已形成的教育系統(tǒng)和企業(yè)將形成強烈的刺激信號。對企業(yè)的用工需求將得到更好的解決。

綜上,希望集團的希望教育培訓機構(gòu)在探索校企合作的路上走在了前面,在這幾年的發(fā)展中,逐步發(fā)展成為了優(yōu)質(zhì)教育與訂單式培養(yǎng)的先鋒式團隊。希望教育背靠希望集團強大的師資力量,訂單單位與專業(yè)不斷增多,課程不斷優(yōu)化,取得了企業(yè)與培訓機構(gòu)的雙贏的特殊效果!