項(xiàng)目名稱

設(shè)計(jì)與制作光盤盤面

建議課時(shí)

4課時(shí)（建議兩節(jié)連堂）

預(yù)設(shè)環(huán)節(jié)

學(xué)生活動(dòng)

教師活動(dòng)

第1-2課時(shí)

創(chuàng)設(shè)情況

激發(fā)興趣

（5′）

    融入情境，產(chǎn)生完成本項(xiàng)目的欲望。

創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)的項(xiàng)目情境，激發(fā)學(xué)生完成本項(xiàng)目的興趣。情境即可使用本“項(xiàng)目情境”，也可在本“項(xiàng)目情境”的基礎(chǔ)上，展示“吊腳樓”相關(guān)的民族文化、建筑藝術(shù)或設(shè)計(jì)經(jīng)典的光盤盤面。光盤盤面的選擇除考慮整體效果外，側(cè)重光盤的文化內(nèi)涵和包括設(shè)計(jì)文化。使學(xué)生觀賞在了解更多的光盤盤面設(shè)計(jì)知識(shí)、技術(shù)和方法，形成初步的感性認(rèn)識(shí)，為完成本項(xiàng)目奠定基礎(chǔ)。

分析項(xiàng)目

找出問題

（20′）

學(xué)生小組討論，可能會(huì)提出以下問題：

• 光盤一般包括哪些基本要素？
• 如何繪制光盤的商標(biāo)？
• 光盤中的三個(gè)“圓”是怎樣形成的？

出示光盤盤面成品范例及范例素材，要求學(xué)生結(jié)合自身知識(shí)與技術(shù)儲(chǔ)備，完成本項(xiàng)目還需要哪些知識(shí)與技術(shù)支持，找出自己不能完成的內(nèi)容。

在學(xué)生討論的基礎(chǔ)，教師有針對(duì)性引導(dǎo)學(xué)生，將需要解決的問題收集、整理出來。

典型引導(dǎo)

解決問題

(20′)

閱讀文本，了解鋼筆工具的繪圖特點(diǎn)及方法，認(rèn)識(shí)路徑的編輯方法，嘗試操作，掌握新知。

引導(dǎo)學(xué)生參照教材的“知識(shí)鏈接”，了解鋼筆工具的繪圖特點(diǎn)及使用方法，認(rèn)識(shí)路徑、使用工具編輯路徑，熟悉路徑面板，并嘗試鋼筆工具繪制路徑和編輯路徑的操作。當(dāng)學(xué)生操作有難度時(shí)，教師需要適時(shí)示范指導(dǎo)。

嘗試操作

實(shí)施項(xiàng)目

（45′）

參照教材中“方法步驟”，嘗試操作，實(shí)施項(xiàng)目。當(dāng)遇到困難時(shí)，可以觀看課程教學(xué)資源網(wǎng)“錄屏”文件。

學(xué)生在操作的過程中，教師要適時(shí)巡查，發(fā)現(xiàn)問題，引導(dǎo)學(xué)生解決。同時(shí)，鼓勵(lì)小組同學(xué)之間相互幫助，積極交流，解決問題。

第3-4課時(shí)

展示作品

項(xiàng)目評(píng)價(jià)

（20′）

參照教材中“多元評(píng)價(jià)”表，首先自評(píng)，然后小組評(píng)價(jià)，找出差距，并記錄下來。

教師鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)積極展示、交流作品，并交流創(chuàng)作的體會(huì)。同時(shí)，教師適時(shí)參與到部分小組，有針對(duì)的進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出進(jìn)一步完善意見和建議。

再次修正

完善項(xiàng)目

（20′）

根據(jù)他人針對(duì)本作品提出的意見與建議，對(duì)作品進(jìn)一步修改。

有針對(duì)性的輔優(yōu)補(bǔ)差。

綜合練習(xí)

拓展提高

（50′）

• 參照教材中“拓展提高”，更進(jìn)一步掌握路徑的繪制與編輯技術(shù)、技巧，并使用相關(guān)工具完成“實(shí)例”的操作。
• 完成教材中的“思考練習(xí)”，將本次項(xiàng)目成果通過網(wǎng)絡(luò)或其他途徑提交給教師。
• 根據(jù)教師評(píng)價(jià)結(jié)果，反思學(xué)習(xí)行為，提高能力。

“拓展提高”在技術(shù)上沒有難度，但巧妙的與其他工具結(jié)合，創(chuàng)作比較特殊的效果，教師需要引導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，有創(chuàng)意性的設(shè)計(jì)一些小作品。

評(píng)價(jià)作品，將評(píng)價(jià)結(jié)果反饋學(xué)生。