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福州博文教育培訓(xùn)學(xué)校創(chuàng)辦于2012年，是福州市專業(yè)從事藝術(shù)生高考文化課培訓(xùn)的優(yōu)秀品牌學(xué)校之一。我們堅(jiān)持秉承“認(rèn)真、負(fù)責(zé)、務(wù)實(shí)、做良心教育”的理念得到無(wú)數(shù)高中生的認(rèn)可。近年來(lái)，學(xué)校遵循教育規(guī)律，樹(shù)立“以師生發(fā)展為本，辦人民滿意教育”的辦學(xué)思想，全面實(shí)施素質(zhì)教育，嚴(yán)抓教師隊(duì)伍素質(zhì)建設(shè)，建立了主、助教兩套師資力量，取得了突出的辦學(xué)成績(jī)，成為福州地區(qū)藝術(shù)生文化培訓(xùn)學(xué)校中發(fā)展最快的一流學(xué)校。 辦學(xué)特色：經(jīng)過(guò)不斷的改革優(yōu)化，博文學(xué)校逐步形成了以“面向全體，分層教學(xué)，培優(yōu)補(bǔ)差，人人成才”為主要特色的教學(xué)模式，促使優(yōu)等生更加優(yōu)秀，不同層次、不同類別的學(xué)生都得到轉(zhuǎn)化、提高和發(fā)展。 師資隊(duì)伍：學(xué)校擁有專職教師30余人，其中高級(jí)教師占16%，中級(jí)教師占41%，擁有本科學(xué)歷的教師100%，研究生學(xué)歷24%。博文師資力量雄厚，立足于本地，吸收各方名師資源，把控教學(xué)質(zhì)量，助教隊(duì)伍業(yè)務(wù)素質(zhì)硬，師德高尚，結(jié)構(gòu)合理，5年以上高三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師達(dá)65%以上。 兩個(gè)校區(qū)：博文高考文化課集訓(xùn)分設(shè)倉(cāng)山走讀校區(qū)和封閉集訓(xùn)校區(qū)，兩個(gè)校區(qū)都具有多媒體等教學(xué)設(shè)施。學(xué)校的作息時(shí)間、課時(shí)分配、教學(xué)管理、學(xué)生管理、后勤服務(wù)、餐廳管理也實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生日常行為、就餐制度、成績(jī)管理以及班級(jí)量化評(píng)比實(shí)行統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。 “教育的本質(zhì)是喚醒。” 雅爾貝斯，偉大的哲學(xué)家、教育家們也都深深認(rèn)同這一點(diǎn)——教育本質(zhì)上講是一種“喚醒”。雅斯貝爾斯認(rèn)為，教育本身意味著一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂，如果教育不能觸及到人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，它就不能成為教育;斯普朗格認(rèn)為，教育最終的目的不是傳授已有東西，而是把人的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來(lái)，將生命感、價(jià)值感喚醒;馬克思則認(rèn)為，教育絕非單純的文化傳遞，教育之為教育，正是在于它是一種人格心靈的喚醒。 高三不僅要學(xué)會(huì)應(yīng)考知識(shí)，也要挖掘出自身的潛能。不斷的升華自我，才能做到此生無(wú)悔!