貴陽教師資格證非師范？在市場競爭的大環(huán)境之中，即時當不了人民教師吃上“公糧”，民辦學校、私立學校、各種社會培訓班、正規(guī)教育培訓企業(yè)等機構也為擁有教師經(jīng)驗的人提供了大量的工作崗位，同時待遇也不差。如此種種條件下，教師職業(yè)未來的前景是可以預見的，想要做教師的同志們，你們始終都走在向上的臺階之中，未來只有更好，沒有最好。

我們與教師！

學生特有的本質屬性表現(xiàn)在哪些方面?

(1)學生是處于人生階段身心發(fā)展最迅速時期的人。第一，學生具有發(fā)展的可能性和可塑性第二，學生發(fā)展的可能性和可塑性轉變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與環(huán)境的相互作用。

(2)學生是學習的主體，是具有能動性的教育對象。

凡學習，方法太重要!

故設懸念。學生有很強的探求欲，老師先設置一個懸念，引導學生思考，然后不失時機地點出意料之外又在情理之中的結果，學生就會恍然大悟，就會獲得松馳后的愉悅。有一位新調來的年輕老師面對陌生的學生說道：“同學們，我們班新來了一位成員，他姓李，男性公民，希望大家以后多多關照他?！睂W生們一下子懵了，相互張望。老師接著說：“告訴大家，他就是我?！?/p>

貴陽教師資格證非師范:教師培訓班

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