中國學習能力研究院

院況介紹

中國學習能力研究院是郭瑞立教授于2013年8月在香港注冊成立。依托南京大學、南京師范大學、北京大學、北京師范大學的學術資源，主要致力于中國中小學生學習能力的研究和相關師資培訓，同時研究有效建立親子關系的實用方法，并做相關師資培訓。為了讓研究院的研究成果惠及更多的學生和家長，研究院聯合全國有志于青少年學習能力研究及從事家長培訓的專家，在全國設立分院，通過分院為當地的中小學校學生、老師及家長進行公益講座和系統(tǒng)培訓。

機構設置

研究院總部設在北京，下設課程研發(fā)部、教材開發(fā)部、合作發(fā)展部、資源管理部。

成立背景

現在的學生普遍感到學習壓力大，整個社會也有為學生減壓的呼吁，教育部及各地教育主管部門也都出臺了一些政策，但收效甚微，甚至出現了越減壓力越大的現象。如何從根本上減輕學生的壓力？我們認為，學習能力的提升才是真正有效的途徑。能力和壓力成反比，即學生感到學習壓力越大，說明其能力不足；學習能力越強，其壓力就相應減輕。所以，提升學生的學習能力才是真正減輕學習壓力的有效方法。

當前的教育急功近利，為了追求高分數、升學率，教師向學生猛灌知識，導致學生厭學現象嚴重；教師不向學生傳授學習的方法，只是要求學生認真努力，很多學生在付出了努力之后，學習效果仍然達不到教學的要求，從而喪失信心?！兜赖陆洝飞现v“授人以魚不如授人以漁”；達爾文說“最有價值的知識是關于方法的知識”。在終身學習的現代社會，知識是學不完的，擁有高效的學習學習方法和強大的學習能力就可以快速獲取自己所需要的知識。教的目的就是為了不教，學生擁有了學習能力，就可以自行獲取需要掌握的知識，學習就會變得輕松，教師也才能得到解放。

另外，在家庭教育方面，父母全心愛孩子，可是孩子卻感覺不到父母的愛，親子關系常常出現沖突。孩子逆反，與父母對抗，父母對孩子的教育職能喪失。如何建立和諧親密的親子關系？良好的關系來自有效的溝通，有效的溝通需要專業(yè)的技巧。專業(yè)、有效的溝通技巧是每個做父母的最直接的需求。

發(fā)展方向

研究院以中小學生未來的成功發(fā)展為目標，把古今中外關于高效學習的方法進行整理，為中小學生研發(fā)提升綜合學習能力的系統(tǒng)課程，并做好相應的師資培訓。

同時，研究院也為家長解除教育孩子的困惑，研發(fā)設計系列的提升教育能力課程和父母自我成長課程，并做好相應的師資培訓。

培訓一個校長，就能讓全校學生受益；培訓一個教師，就能讓一班學生受益，就能讓他所教的所有學生受益。中小學校校長和教師的培訓將是研究院的重要任務。

開設課程

一、學生課程：

1、超級注意力訓練班；

2、超級學習法訓練班；

3、超級記意力訓練班；

4、思維導圖訓練班；

5、卓越情商訓練班；

6、演講口才訓練班。

二、父母課程：

1、親子溝通研習會；

2、薩提亞親子關系工作坊；

3、TA深層親子關系工作坊。

三、認證課程：

1、親子溝通培訓師；

2、學習能力指導師；

3、注意力訓練師。

機構愿景

讓千百萬父母走向成功

讓三億中國孩子學會學習

讓更多人幫助更多人

新聞發(fā)布

中國學習能力研究院成立新聞發(fā)布會致辭

中國學習能力研究院于2013年8月在香港注冊，主要致力于中小學生學習能力及綜合素質的研究和培訓，并為家長提供有關子女教育的全新理念及方法指導。

目前，我們中國中小學教育普遍存在著片面追求分數忽略學生學習能力及綜合素質培養(yǎng)的現象，致使學生在學習上存在著不想學、學不好的困惑；再加上家長在子女教育方面急功近利的心態(tài)，使得學生在成長過程中得不到家庭關系的支持，中小學生在學習和發(fā)展方面出現的問題越來越多。

學習，作為一種獲取知識的腦力活動，像其他活動一樣，需要一定的能力；能力可以經由學習而獲得，也就是說，學習是需要學習的。關于學習方法、學習能力的研究從古代到現代、從國內到國外，都有很多的專家做出了卓有成效的研究，總結出了大量的科學有效的方法，并且有很多方法是經過了大量的實證，證明確實能夠幫助學生提高學習效率、提升學習成績。可是，非常遺憾的是，這些付出了大量心血研究的成果要么寫在書里束之高閣，要么僅在小范圍內傳播，其社會價值遠遠沒有發(fā)揮出來，其生命力也僅僅是曇花一現。

幾乎所有的學生在開始學習的時候，在開始走上獲取知識的道路的時候，都是從零開始，他們不知道用什么方法才能學得更好，有沒有人教他們用什么方法才能更好地學習。他們在學習的過程中無意識地摸索，有的摸索到了其中的規(guī)律，找到了有效的方法，學習上感到輕松，成績也很好，有的沒有找到規(guī)律，也沒有什么有效的方法，學習上就感到困難，成績始終不好。根據國內眾多學校一線教師反映，這樣的學生占到70%以上，這還是一個保守的統(tǒng)計，在國內的一些非重點中小學，這個比例更高。

一方面是大量的關于學習方法的研究成果被荒廢，一方面是大量的學生需要好的學習方法而又不自知，不知道學習需要有效的方法，也不知道有什么有效的方法，在學習上處于蒙昧的階段，這就需要我們從事中小學生教育的專業(yè)人員努力的方向，掃除學習上的蒙昧，傳播學習的智慧。

為了有效整合前人研究的關于學習方法、學習能力的成果，為了研究更有效的符合現代學生學習的有效方法，同時也為了為我們從事青少年教育尤其是學習方法指導的專業(yè)老師們提供一個更寬闊的平臺，我們注冊了“中國學習能力研究院”，我們將以研究院為平臺，設立專門的研究機構，從事學習能力的研究，并以青少年未來的良好發(fā)展，研發(fā)更多的有助于青少年綜合素質提升的課程；同時為了使青少年的成長發(fā)展更具有堅實的家庭支持，我們也會為更多的家長研發(fā)更有實際指導性的親子課程和父母個人成長課程。

研究院將以積極進取的態(tài)度，廣泛吸收借鑒國內外專家的研究成果，發(fā)展出更加符合當今中國學生學習現況的高效學習方法，并努力開拓，廣泛宣傳，大力普及，真正踐行“讓三億中國孩子學會學習”的使命。

研究院將以開放的姿態(tài)，開闊的胸懷，廣泛邀請國內外研究及從事青少年學習能力培訓的專家，以及從事親子教育的專家，集眾人智慧，聚大家力量，為中國學生傳播學習的智慧，為更多的家長解除教子困惑。

有了中國學習能力研究院這一個堅實的平臺，有了大家的共同參與，我們堅信，未來，我們一定會做得更好！