2014年11月20日—23日，中國(guó)學(xué)習(xí)能力研究院在南京大學(xué)舉辦了為期四天的“思維導(dǎo)圖和記憶訓(xùn)練班”的培訓(xùn)，來(lái)自全國(guó)各地的18位學(xué)員通過(guò)這四天刻苦認(rèn)真的學(xué)習(xí)，全部通過(guò)考核，頒發(fā)了中國(guó)學(xué)習(xí)能力研究院《專業(yè)技能證書》。

思維導(dǎo)圖是由英國(guó)著名心理學(xué)家東尼博贊在研究大腦的力量和潛能過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的，是表達(dá)發(fā)散性思維的有效的圖形思維工具，運(yùn)用圖文并茂的技巧，把主題關(guān)鍵詞與圖像、顏色等建立記憶鏈接，充分運(yùn)用左右腦的機(jī)能，應(yīng)用于記憶、學(xué)習(xí)、思考等的思維“地圖”。思維導(dǎo)圖已經(jīng)成為學(xué)校師生學(xué)習(xí)的思維工具，目前全世界已有超過(guò)兩億人在使用。

中國(guó)學(xué)習(xí)能力研究院授課專家郭瑞立教授在此理論基礎(chǔ)上，通過(guò)其長(zhǎng)達(dá)多年的實(shí)踐運(yùn)用，通過(guò)“理論介紹、技術(shù)講解、示范演示、實(shí)際操練、案例點(diǎn)評(píng)”的獨(dú)特授課方式，在學(xué)中做，從做中學(xué)，少講多練、練后點(diǎn)評(píng)，不斷成長(zhǎng)不斷領(lǐng)悟，直到真正熟練運(yùn)用這門記憶的工具。

第一天課程的“硬功”練習(xí)結(jié)束后，在之后的幾天時(shí)間中，郭瑞立教授教大家運(yùn)用記憶訓(xùn)練的基本功之“內(nèi)功”：即如何將思維導(dǎo)圖直接應(yīng)用于現(xiàn)代文、古詩(shī)詞等課文背誦、做筆記、問(wèn)題分析、教學(xué)備課、演講、寫作思考、活動(dòng)策劃等等諸多的方面，如何將大量需要記憶的內(nèi)容濃縮在一張思維導(dǎo)圖里，以便一看到就能準(zhǔn)確清晰回憶起整個(gè)內(nèi)容，并且層次分明、條理清晰、富有邏輯。假如一名學(xué)生將歷史課中“秦代”部分根據(jù)課程的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)，將它制成簡(jiǎn)易的思維導(dǎo)圖。之后只需看到這張思維導(dǎo)圖，就算不借助書或其他任何筆記，也可以回憶起所有和“秦代”相關(guān)的內(nèi)容！這樣，你就能將大量的重要信息在短時(shí)間內(nèi)統(tǒng)統(tǒng)牢記。

四天以來(lái)，學(xué)員們繪制了一張張的思維導(dǎo)圖，大家的進(jìn)步是有目共睹的，郭教授在案例點(diǎn)評(píng)時(shí)，對(duì)學(xué)員們的評(píng)價(jià)都十分高，基本上達(dá)到了繪制導(dǎo)圖的要求：布局合理、層次分明、條理順暢、圖形簡(jiǎn)潔、線條柔美、清楚易懂、顏色搭配合理、總體的效果都很不錯(cuò)。來(lái)自河南鄭州的寧老師，平日里學(xué)習(xí)時(shí)一向沉著穩(wěn)重，從不發(fā)表自己的意見，一直都是默默無(wú)聞地聽著、看著、練著，在最后一天也由衷地感嘆，通過(guò)這幾天的學(xué)習(xí)，學(xué)員們的作業(yè)讓他只能用“好”、“很好”、“非常好”來(lái)形容，無(wú)須再多的語(yǔ)言來(lái)表達(dá)自己內(nèi)心的感受。

學(xué)員們都帶著自己最滿意的成果離開了課堂，但這是剛剛開始，腦子越用越靈，工具越用越熟練。希望學(xué)員們將這思維的工具能夠熟練運(yùn)用在學(xué)習(xí)、工作和生活上，能達(dá)到節(jié)省時(shí)間，提高效率，減輕壓力的狀態(tài)。