育嬰教育是適應我國社會發(fā)展和需求應運而生的新興職業(yè)，國家勞動和社會保障部根據社會發(fā)展需要，于2003年正式頒布“育嬰師”這一新職業(yè)名稱，并制定了《育嬰師國家職業(yè)標準》，編寫了《育嬰師國家職業(yè)資格培訓教程》、《考試題庫》等。

學前教育專家介紹，3歲前的孩子處于成長的巔峰期，一生中80%到90%的運動技能、語言、認知、社會行為、情感、領導力、良好人格形成都要在這3年中奠定基礎，通過專業(yè)和有針對性的培訓，嬰幼兒的智力、體力、溝通力都會比未培訓的孩子高。而我國的現狀卻是這一年齡階段的教育極其薄弱，極不利于人口素質的提高。而且目前我國的學歷教育機構還沒有開設專門針對0－3歲嬰幼兒學前教育的專業(yè)，使得這個年齡階段的教育人才出現空白。

有資料顯示，上海25%的母親準備為嬰幼兒聘請育嬰師，若以上海36萬名0--3歲嬰幼兒計算，平均一個育嬰師服務三個家庭，全市至少需要3萬名育嬰師。同時調查顯示，有48.9%的家庭希望由持證的專業(yè)人員進行指導。在成都市近二十萬名嬰幼兒的護理市場上，尚無一名接受過正規(guī)培訓的育嬰師。

基于上述分析和市場調研，育嬰師是一個巨大的市場，就業(yè)前景十分廣闊。我省于2006年底舉辦了首屆育嬰師培訓班，參加培訓學員五十多人。結業(yè)后都順利走上工作崗位，并得到廣大客戶的高度認可。

一、培訓對象

1、嬰幼兒早教機構、幼兒園所、育嬰護理單位從業(yè)者；

2、希望職業(yè)規(guī)劃更完善的醫(yī)療、護理和幼兒教育專業(yè)人員；

3、從事早教或準備從事育嬰教育、育嬰管理發(fā)展的人員；

4、重視嬰幼兒早期開發(fā)和科學培養(yǎng)的“準爸爸”、“準媽媽”們；

5、希望今后從事與嬰幼兒教育、醫(yī)療相關行業(yè)的大中專學生；

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