育嬰教育是適應(yīng)我國社會發(fā)展和需求應(yīng)運(yùn)而生的新興職業(yè)，國家勞動和社會保障部根據(jù)社會發(fā)展需要，于2003年正式頒布“育嬰師”這一新職業(yè)名稱，并制定了《育嬰師國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，編寫了《育嬰師國家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》、《考試題庫》等。

學(xué)前教育專家介紹，3歲前的孩子處于成長的巔峰期，一生中80%到90%的運(yùn)動技能、語言、認(rèn)知、社會行為、情感、領(lǐng)導(dǎo)力、良好人格形成都要在這3年中奠定基礎(chǔ)，通過專業(yè)和有針對性的培訓(xùn)，嬰幼兒的智力、體力、溝通力都會比未培訓(xùn)的孩子高。而我國的現(xiàn)狀卻是這一年齡階段的教育極其薄弱，極不利于人口素質(zhì)的提高。而且目前我國的學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)還沒有開設(shè)專門針對0－3歲嬰幼兒學(xué)前教育的專業(yè)，使得這個年齡階段的教育人才出現(xiàn)空白。

有資料顯示，上海25%的母親準(zhǔn)備為嬰幼兒聘請育嬰師，若以上海36萬名0--3歲嬰幼兒計(jì)算，平均一個育嬰師服務(wù)三個家庭，全市至少需要3萬名育嬰師。同時調(diào)查顯示，有48.9%的家庭希望由持證的專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)。在成都市近二十萬名嬰幼兒的護(hù)理市場上，尚無一名接受過正規(guī)培訓(xùn)的育嬰師。

基于上述分析和市場調(diào)研，育嬰師是一個巨大的市場，就業(yè)前景十分廣闊。我省于2006年底舉辦了首屆育嬰師培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)學(xué)員五十多人。結(jié)業(yè)后都順利走上工作崗位，并得到廣大客戶的高度認(rèn)可。

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