育嬰教育是適應(yīng)我國(guó)社會(huì)發(fā)展和需求應(yīng)運(yùn)而生的新興職業(yè)，國(guó)家勞動(dòng)和社會(huì)保障部根據(jù)社會(huì)發(fā)展需要，于2003年正式頒布“育嬰師”這一新職業(yè)名稱，并制定了《育嬰師國(guó)家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，編寫了《育嬰師國(guó)家職業(yè)資格培訓(xùn)教程》、《考試題庫(kù)》等。

學(xué)前教育專家介紹，3歲前的孩子處于成長(zhǎng)的巔峰期，一生中80%到90%的運(yùn)動(dòng)技能、語(yǔ)言、認(rèn)知、社會(huì)行為、情感、領(lǐng)導(dǎo)力、良好人格形成都要在這3年中奠定基礎(chǔ)，通過(guò)專業(yè)和有針對(duì)性的培訓(xùn)，嬰幼兒的智力、體力、溝通力都會(huì)比未培訓(xùn)的孩子高。而我國(guó)的現(xiàn)狀卻是這一年齡階段的教育極其薄弱，極不利于人口素質(zhì)的提高。而且目前我國(guó)的學(xué)歷教育機(jī)構(gòu)還沒有開設(shè)專門針對(duì)0－3歲嬰幼兒學(xué)前教育的專業(yè)，使得這個(gè)年齡階段的教育人才出現(xiàn)空白。

有資料顯示，上海25%的母親準(zhǔn)備為嬰幼兒聘請(qǐng)育嬰師，若以上海36萬(wàn)名0--3歲嬰幼兒計(jì)算，平均一個(gè)育嬰師服務(wù)三個(gè)家庭，全市至少需要3萬(wàn)名育嬰師。同時(shí)調(diào)查顯示，有48.9%的家庭希望由持證的專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)。在成都市近二十萬(wàn)名嬰幼兒的護(hù)理市場(chǎng)上，尚無(wú)一名接受過(guò)正規(guī)培訓(xùn)的育嬰師。

基于上述分析和市場(chǎng)調(diào)研，育嬰師是一個(gè)巨大的市場(chǎng)，就業(yè)前景十分廣闊。我省于2006年底舉辦了首屆育嬰師培訓(xùn)班，參加培訓(xùn)學(xué)員五十多人。結(jié)業(yè)后都順利走上工作崗位，并得到廣大客戶的高度認(rèn)可

一、培訓(xùn)對(duì)象

1、嬰幼兒早教機(jī)構(gòu)、幼兒園所、育嬰護(hù)理單位從業(yè)者；

2、希望職業(yè)規(guī)劃更完善的醫(yī)療、護(hù)理和幼兒教育專業(yè)人員；

3、從事早教或準(zhǔn)備從事育嬰教育、育嬰管理發(fā)展的人員；

4、重視嬰幼兒早期開發(fā)和科學(xué)培養(yǎng)的“準(zhǔn)爸爸”、“準(zhǔn)媽媽”們；

5、希望今后從事與嬰幼兒教育、醫(yī)療相關(guān)行業(yè)的大中專學(xué)生；

二、培訓(xùn)內(nèi)容

根據(jù)《育嬰師國(guó)家職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定和要求，培訓(xùn)內(nèi)容主要為：

1、0-3歲嬰幼兒生理發(fā)育特點(diǎn)、心理發(fā)展特點(diǎn)；

2、嬰幼兒早期教育及簡(jiǎn)便易行的心理訓(xùn)練；

3、嬰幼兒保育重點(diǎn)分析及嬰幼兒保育技術(shù)（實(shí)際操作）；4、活動(dòng)設(shè)計(jì)（撫觸操）、游戲設(shè)計(jì)以及玩具、讀本的選擇；

5、嬰幼兒非正常行為的鑒定與矯治以及嬰幼兒成長(zhǎng)的監(jiān)測(cè)與評(píng)價(jià)；

6、自理能力、交往能力的培養(yǎng)；

7、嬰幼兒營(yíng)養(yǎng)需求特點(diǎn)及營(yíng)養(yǎng)餐配制；

8、嬰幼兒日常生活護(hù)理及疾病預(yù)防（實(shí)際操作）；

9、職業(yè)道德與職業(yè)心態(tài)以及安全服務(wù)意識(shí)與法律法規(guī)；

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