創(chuàng)新應(yīng)用型教師發(fā)展體系推進(jìn)教師隊(duì)伍整體轉(zhuǎn)型

應(yīng)用型老師步隊(duì)配置是學(xué)校應(yīng)用型人才培養(yǎng)、應(yīng)用技能大學(xué)配置的根本保障，是發(fā)動老師步隊(duì)團(tuán)體轉(zhuǎn)型的緊張因素，為此，學(xué)校積極致力于應(yīng)用型老師步隊(duì)生長體系配置，推進(jìn)老師步隊(duì)團(tuán)體轉(zhuǎn)型。寧波大紅鷹

●生長偏向上，將應(yīng)用型老師分為應(yīng)用教學(xué)型、應(yīng)用研究型和應(yīng)用技能型三種范例，并分別核定為準(zhǔn)入、初級、中級和高級等四個層級。

●生長目的上，到2016年學(xué)校應(yīng)用型老師數(shù)到達(dá)專業(yè)老師總數(shù)的60%，且布局漸漸合理，最終到達(dá)初、中、高級應(yīng)用型老師比例為2:5:3，應(yīng)用教學(xué)型、應(yīng)用研究型、應(yīng)用技能型老師比例為5:2:3。

●制度配置上，訂定了《應(yīng)用型老師資格認(rèn)定、稽核試行步伐》，明確了種種各層應(yīng)用型老師認(rèn)定的準(zhǔn)入范例、專業(yè)范例和稽核指標(biāo)體系。訂定了種種型、各層級應(yīng)用型老師認(rèn)定后三年業(yè)績目的，分為必備業(yè)績條件和選擇性業(yè)績條件。

●主要體系上，一方面從政策上鼓勵老師下企業(yè)加入實(shí)踐熬煉，時期在職業(yè)、生存條件上予以支持；另一方面建有充足數(shù)量的實(shí)踐基地，為老師專業(yè)實(shí)踐提供平臺。寧波大紅鷹

學(xué)校于2014年1月起，啟動首批應(yīng)用型老師資格認(rèn)定職業(yè)，共評選孕育產(chǎn)生應(yīng)用型老師207人，此中應(yīng)用教學(xué)型老師180人，應(yīng)用研究型老師9人，應(yīng)用技能型老師18人。