學(xué)習(xí)英語音標的重要性

 音標是學(xué)習(xí)英語的重要工具，是學(xué)好英語的堅實基礎(chǔ)。熟練掌握音標及其拼讀規(guī)律不僅可以保證單詞能夠讀準，更重要的是可以使學(xué)生增強自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，語音教學(xué)對高中生依然重要。所以音標的教學(xué)不可忽視。 
　　1 學(xué)生現(xiàn)狀 
　　 音標的教學(xué)任務(wù)本該在小學(xué)或是初中就完成了，但是我們的高中生對音標還是一片迷茫。有的同學(xué)不認識音標，有的同學(xué)不能發(fā)出準確的音，導(dǎo)致五個語音題全都做錯，就此情況，我把語音的教學(xué)放在沃爾得教學(xué)的日程上。利用每周一到兩天的輔導(dǎo)對音標進行了系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)和指導(dǎo)。在這個時候把音標教學(xué)穿插在里面，培養(yǎng)學(xué)生自己拼讀音標的能力，培養(yǎng)他們沒有老師也能認識單詞的能力，逐漸培養(yǎng)他們的自學(xué)能力，讓他們獲得成就感，那么學(xué)生就會一直對英語學(xué)習(xí)保持濃厚的興趣。 
　　2 培養(yǎng)自信心，克服學(xué)習(xí)障礙 
　　 學(xué)習(xí)音標之初，教師就明確告訴學(xué)生，音標作用和我們漢語的拼音類似，大家都有學(xué)習(xí)拼音的基礎(chǔ)，因而具備學(xué)習(xí)音標的優(yōu)勢，美國一位教授D.C.Wallians曾說過：“To be a successful teacher, doesn’t only depend on how muchknowledge he has gotten, but how to make his students self-confident to getknowledge by themselves。”成功的教師應(yīng)該懂得如何讓自己的學(xué)生充滿自信去獲得知識，自信是成功的依靠。 
　　 因此，從一開始學(xué)習(xí)音標時，教師就要特別培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好音標的信心。在學(xué)習(xí)的過程中，部分學(xué)生因為擔(dān)心自己發(fā)音不好或地方音很重，所以有一種畏懼心里，這種畏懼心理直接削弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。在教學(xué)中，沃爾得教師對學(xué)生會多說一些激勵性的話語，如：Very good, Excellent,等，使學(xué)生能感受到參與學(xué)習(xí)的樂趣和成功的喜悅，增強學(xué)生參與學(xué)習(xí)的自信心和主動性。在這種課堂氛圍的熏陶下，學(xué)生的自信心將會逐漸樹立起來。 
　　3 多種教學(xué)方法 
　　 音標教學(xué)的主要任務(wù)是聽準、辨清、觀察、模仿、練習(xí)、運用48個音素和學(xué)會拼讀音標、記住讀音規(guī)則，但是教學(xué)內(nèi)容比較枯燥，為了使音標教學(xué)寓于趣味，生動活潑，我認為可以從以下幾個方面入手： 
　　3.1 教學(xué)形式多樣性、趣味性，擺脫枯燥: 
　　 48個因素本身無興趣性可言，傳統(tǒng)方法教授語音是在領(lǐng)讀之后，給學(xué)生講解發(fā)音方法，講解舌位、顎位、齒位等，學(xué)生卻如墜五里云霧中，搞不清到底該如何做，使本就枯燥的知識更加乏味。因此在備課時，教師應(yīng)站在學(xué)生的角度，從他們的年齡和心理特點出發(fā)，增強語音知識的趣味性和可學(xué)性，使知識“活”起來，如可在教學(xué)中穿插些趣味活潑的游戲，通過生動活潑的形式來加快認讀，熟練拼讀；還可通過緊張而激烈的競賽，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和興趣。

沃爾得國際英語學(xué)校臺州中心，多元化的教學(xué)模式，主要培養(yǎng)孩子、成人學(xué)員的一個英語綜合運用能力。生動的學(xué)習(xí)課堂，是您孩子學(xué)習(xí)英語的好去處！

 

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