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廈門群英潛能是一家兒童情商培訓機構,主要是針對3-13周歲兒童的情商培訓,以及13歲以下情商的校治.可以提高兒童學習能力,社會交際能力,識字能力以及潛能的開發(fā)。還能培養(yǎng)孩子良好的品格氣質，使之成有有理想、有道德、有文化、有修養(yǎng)的新一代！兒童情商訓練在我國開展已有十年歷史，不僅在大城市日趨普遍，而且不少中小城市陸續(xù)開展。一些市重點幼兒園還將“情商訓練”納入正式的教學計劃，并以此打造幼兒園的品牌和特色。而以開展功能性系統(tǒng)訓練的專業(yè)機構的運作更引入注目.

什么是情商？情商這個概念是新的，是從國外引進的，但它所包含的許多內(nèi)容在我國的傳統(tǒng)文化中早就講到了。比如，情商的一個重要內(nèi)容是要認識自己，覺察自己，中國自古以來所講的“吾日三省吾身”、“反躬自時不就是講的自我認識問題嗎？情商的另一個重要內(nèi)容是要善于控制自己的情緒，保持良好的心態(tài)，在中國有幾個人不知道“制怒”、“樂極生悲”的道理呀！情商的又一重要內(nèi)容是要善于了解別人，學會移情，大思想家、教育家孔子早就告誡我們：“不患人之不知己，患不知人也。”“群育”的概念也是孔子提出的，實質就是培養(yǎng)交往能力，建立良好的人際關系，學會與他人合作。這也正是情商所講的一個重要內(nèi)容?！耙粋€籬笆三個樁，一個好漢三個幫”，許多小孩兒都會背。美國人從生理心理學的角度，對理智與情緒關系進行了科學研究，他們發(fā)現(xiàn)，人的大腦中控制理智的部分和控制情緒的部分，各司其職又互相制約。一種生化物質產(chǎn)生的多少，影響著人的情反應，而情緒調控確實可以從小培養(yǎng)訓練。這就使我們的教育工作有了新的科學依據(jù)。

中國一位心理學教授龔浩然先生在1985年前后提出一個關于人才成長的重要觀點：“智力正常，個性成才?！币粋€人智力好，只是成才的一個條件，更重要的是他是否從小培養(yǎng)發(fā)展了良好的個性。有一些智商高的孩子，由于沒有良好的個性，一生十分平庸。奧利弗萬德爾赫爾姆斯認為，著名的美國總統(tǒng)羅斯?！爸橇λ街械龋切愿駞s是上等的”。（轉引自[美]蘇倫斯沙皮羅著《EQ之門》中譯本）一個孩子，只要他具有正常的一般孩子所具有的智力，就能培養(yǎng)成才，關鍵是良好個性的培養(yǎng)。這里的個性指的是一個人整體的精神面貌，包括情感、性格、氣質、理想、信念、人際關系、價值觀念、興趣、愛好等諸多因素，可以理解為是一個人的思想道德風貌與智力因素、非智力因素的總匯，也就是我們所說的人格，智商和情商都包括在內(nèi)。這就啟示我們，要從孩子小時候就高度重視良好個性品質的培養(yǎng)，智力因素與非智力因素協(xié)同開發(fā)，突出做人的教育。