北京中小學生課外輔導班要多少錢？最主要的仍是要看師資，究竟沒有好教師是不行能有好的教學作用的。許多家長都迷信名師，但名師卻未必是最適合自個孩子的教師，現(xiàn)在最盛行的“一對一”個性化輔導更是如此。一般“一對一”輔導在擬定輔導計劃時，都有“裝備教師”這一環(huán)節(jié)。

中小學是孩子成長的關(guān)鍵一步，掌握小學學習方法很重要!

系統(tǒng)復(fù)習的辦法也是多樣的。比方循環(huán)復(fù)習法，是指學過一個單元今后即及時復(fù)習，然后再學下一單元，學完第二單元今后，再把這兩個單元歸納起來系統(tǒng)復(fù)習，以此類推，循環(huán)至終。分配復(fù)習法，指學過的內(nèi)容及時復(fù)習今后在時間上每隔必定時期回過頭來再復(fù)習，只是在時間間隔上逐步拉長。比方上一單元講過的內(nèi)容及時復(fù)習，一星期后再復(fù)習，兩周后再回頭簡略地復(fù)習，一個月或一季度后再復(fù)習。現(xiàn)實標明，分配復(fù)習的作用優(yōu)于會集復(fù)習。當然會集復(fù)習也有其優(yōu)勢，比方在期末總復(fù)習時，相對會集一段時間，對學習內(nèi)容中的關(guān)鍵、難點問題，關(guān)鍵打破，進行系統(tǒng)化的復(fù)習，也是十分主要的。

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培育學生的胸懷

教育是讓人掌握專業(yè)的知識技術(shù)的嗎?當然不是，盡管大學的教育會教授給學生必定的專業(yè)技術(shù)，可是大學教育的真實意圖卻不僅僅是讓學生掌握知識和技術(shù)，耶魯大學的校長說的很好，大學本科的教育的中心應(yīng)當培育學生的通識，培訓學生們獨立判斷和考慮的能力，而且能夠協(xié)助學生養(yǎng)成終身學習的習慣。

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