一提到早教，很多家長(zhǎng)認(rèn)為這就是為人父為人母的義務(wù)和責(zé)任，因此即使再忙再累也要履行這個(gè)責(zé)任且絲毫不可怠慢。將自己標(biāo)榜為早教的執(zhí)行者是為人父母的一種常見心態(tài)，那么早教的執(zhí)行者必須是父母嗎？

早教的執(zhí)行者應(yīng)該是具備早教心態(tài)的人。

隨著全社會(huì)教育程度的普遍提高，很多人都有機(jī)會(huì)接受高等教育，也就是說對(duì)于孩子的早教問題，相當(dāng)一部分人有話語權(quán)。不過，是否稱職作為早教的執(zhí)行者就另當(dāng)別論了。首先，做好早教必須要有平和信心的心態(tài)，很多耐性不好的年輕父母這一點(diǎn)就明顯欠缺，教育孩子，尤其是早教階段，心態(tài)是十分重要的，某種程度上來說，心態(tài)決定情緒，情緒影響行動(dòng)，行動(dòng)影響孩子，因此，具備早教心態(tài)是做好早教的根本所在。

早教的執(zhí)行者應(yīng)該是具備早教能力的人。

這里所提及到的早教的能力絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的文化知識(shí)的積累，確切的說，絕大部分人的知識(shí)儲(chǔ)備是可以應(yīng)對(duì)早教的。所謂能力應(yīng)該是綜合素質(zhì)的一個(gè)外在表現(xiàn)，比如在兒童智力開發(fā)、興趣引導(dǎo)、知識(shí)灌輸、能力培養(yǎng)、性格歷練、能力提升等多方面能夠提供一定的指導(dǎo)和幫助，并具備較強(qiáng)的矯正能力的人。換言之，是一個(gè)能夠?yàn)楹⒆犹峁┱_的人生導(dǎo)向啟蒙的人，教會(huì)孩子的更多的是一種綜合素質(zhì)的培養(yǎng)而絕非簡(jiǎn)單的讀書識(shí)字講禮貌。

早教的執(zhí)行者應(yīng)該是具備早教經(jīng)驗(yàn)的人。

所謂熟能生巧，一般來說，雖然孩子在個(gè)體差以上存在諸多不同，但早教的內(nèi)容和程序某種程度上存在一定的共性。很多年輕的家長(zhǎng)禁不住提出疑問，都是卓絕次帶孩子，何來經(jīng)驗(yàn)而言，其實(shí)經(jīng)驗(yàn)有很多種不一定是親身經(jīng)歷，比如可以和父母學(xué)，和年長(zhǎng)一點(diǎn)的親戚朋友學(xué)，甚至可以尋求一些專業(yè)的早教機(jī)構(gòu)的幫助和服務(wù)，總而言之，對(duì)于孩子的早教問題，不能以敷衍了事的態(tài)度去處理，應(yīng)該認(rèn)識(shí)到其重要性。

早教的執(zhí)行者很大程度上對(duì)于早教的結(jié)果有決定性作用，其文化程度、個(gè)人素質(zhì)、興趣愛好、道德品質(zhì)、為人處事的方法對(duì)孩子潛移默化的影響是重大和深遠(yuǎn)的，因此一定要慎重選擇早教的執(zhí)行者而不是一個(gè)單純的“帶孩子的人?！?/p>

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