英語學(xué)習(xí)在于興趣使然。對于性格獨特的藝術(shù)生來說，有趣新穎的事物能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。而高中英語小組合作學(xué)習(xí)正是通過合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理和綜合信息的能力。培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用能力，也可以通過小組活動來培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、與人共享的意識和能力。

一直以來，單老師傳授知識這種單一的教學(xué)形式壓抑著學(xué)生語言實踐活動的全面展開，更遑論特立獨行的藝術(shù)生們，藝術(shù)生對于思維形象的感知異于常人，正式他們多年學(xué)習(xí)專業(yè)課的潛移默化的影響，我們老師應(yīng)當(dāng)好好利用藝術(shù)生的特點，組織不一樣的教學(xué)方式，與學(xué)生一起進(jìn)行高中英語小組合作學(xué)習(xí)的實踐。

課堂學(xué)習(xí)需要能夠面向全體學(xué)生的，有利于學(xué)生的教學(xué)活動。合作學(xué)習(xí)以小組為單位，小組內(nèi)有明確的責(zé)任分工和目標(biāo)，可以以生生、師生合作的模式，以團(tuán)體成績作為評價的標(biāo)準(zhǔn)，從而大面積提高學(xué)生的學(xué)業(yè)成績和交際能力。

一、合作學(xué)習(xí)的優(yōu)點：

通過高中英語小組合作學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，重點是聽說的能力。運用形成性批評家來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，各組之間存在競爭和合作的關(guān)系，既是朋友又是敵人，使學(xué)生產(chǎn)生自信心和成就感。也可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神。

二、合作學(xué)習(xí)的方法：

1.角色扮演。在進(jìn)行高中英語小組合作學(xué)習(xí)中，每到應(yīng)該練習(xí)的對話時，就要求小組成員運用新舊語言知識，就某一話題結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)揮想象，通過情景來自己編制對話，進(jìn)行角色表演。教師創(chuàng)設(shè)具體豐富的情景，鼓勵學(xué)生將自己的情感融入到學(xué)習(xí)中。可以放手讓學(xué)生自己討論，盡量吧所學(xué)的詞語用到對話中。

2.信息處理。老師向?qū)W生提出任務(wù)及完成任務(wù)的步驟和方法。各小組根據(jù)具體問題展開討論，然后小組中的每個成員自由發(fā)表意見，選擇一個代表向全班匯報。像是對課文標(biāo)題和段落佳句等進(jìn)行討論，培養(yǎng)學(xué)生的肩上和概括能力，也可以對課文難句，長句，某些詞語展開討論，提高學(xué)生理解和運用語言的能力。

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