閱讀

從4分提到了5.5 單詞和語法大大影響了長句子的理解，句子結(jié)構(gòu)看不清，意思就無法理解，閱讀速度也慢。為此，指導(dǎo)學(xué)生從基礎(chǔ)抓起，通過語境法加強詞匯記憶，教授雅思預(yù)備段常用語法點，并通過不斷訓(xùn)練學(xué)生精讀和泛讀的閱讀技巧加強其對于部分長難句句子的分析能力，并輔之遇到生詞或者不理解句意時的閱讀答題技巧。此外，張同學(xué)對閱讀題型特點不了解，有的題型不明確從什么角度去著手解決。針對此，為學(xué)生介紹最基本的閱讀題型以及題型解題思路，注重低難度題型的保分并不斷強化。

寫作

從4.5 到5 分 剛開始詞匯基礎(chǔ)薄弱，只能寫簡單句，對寫作考試的要求非常不了解。針對性讓學(xué)生準備雅思?？荚掝}的詞匯和句型，保證其達到小作文各種類型詞匯掌握五種不同表達。針對學(xué)生寫作基礎(chǔ)薄弱的情況，為學(xué)生固定作文寫作模板，讓其熟練掌握。同時，讓學(xué)生熟悉各種圖形基本寫作要求，清晰判斷出大作文的四種不同類型，掌握不同結(jié)構(gòu)的寫法。最終考前對雅思寫作有明確清晰的認識和應(yīng)對策略以及能力。

口語

從5分提到了6分 張同學(xué)開始時的狀態(tài)是能說一些單詞，但句子比較單一，也沒有任何答題思路。針對這種情況，對學(xué)生介紹不同話題的常用詞匯，并逐個帶著練習(xí)，以保證其發(fā)音和使用。為他介紹每個話題基本的答題思路, 并教授如何拓展思維的方法，加強練習(xí)。同時給出示范，讓其背誦。最后張同學(xué)對于口語考試基本流利地完成題目。