2016年新一輪的考試再一次的拉開了帷幕,這個千人之爭的大戰(zhàn)不知各位準備如何,是持著犧牲自己,幸福他人的“超我”狀態(tài)呢,還是要將自己的快樂建立在他人的痛苦之上的“本我”狀態(tài)呢?今兒華圖老師帶大家扒一扒大家很為之頭疼的《教育綜合知識》科目中的常見考點,助大家朝著蹂躪他人的道路中越走越遠……

在《教育綜合知識》里大綱分為了四大部分,分別是教育學、心理學、法律法規(guī)與政策以及時事政治。毋庸置疑,“教育綜合”“教育綜合”,必須是與教育有關咯,所以前兩部分必然是考試的重點,看看,150分的試卷,15年考察時,教育學占了52分,心理學占了59分;14年的考試中,教育學占了47分,心理學占了58分。這大半個江山被“他哥倆”收入囊中,你不重視成嗎?

教育學

在通過對以往的分析中發(fā)現(xiàn),從大的章節(jié)來看,所有的章節(jié)都會有所涉及,不過考察最多的要數(shù)教學和這兩章節(jié)啦,那讓我們看看出題人對于這兩部分最鐘愛的考點知識吧

1.課程類型

課程類型是指課程的組織方式或設計課程的種類。這一部分,重點理解各課程類型的含義以及識記根據(jù)分類依據(jù)不同所劃分的課程類型。

(2014)46.根據(jù)課程任務不同,課程類型可分為基礎型課程、_______課程和研究型課程

(2013)14.從課程的表現(xiàn)形式來看,校園文化屬于( )

A.顯性課程 B.隱形課程 C.技術課程 D.綜合課程

2.新課程改革運動

教育改革的核心是課程改革,新課改的理論依據(jù)包括建構主義理論、多元智力理論(加德納)和人本主義理論等。在新課改下,課程的目標、內容、結構、評價、理念等都會發(fā)生一定的變革,而這些變革(尤其是課程結構、評價、理念等方面)又是考試中頻率較高的內容。

(1)新課改下課程結構變革

(2015)為了改變傳統(tǒng)課程過分強調學科本位的現(xiàn)象,新課程注重聯(lián)系學生經(jīng)驗和生活實際,提倡和追求不同學科間的彼此關系,這體現(xiàn)的新課程結構特征是

A均衡性 B選擇性 C獨立性 D綜合性

(2014)4.新課程結構的三個基本特征是均衡性、綜合性和_______。

(2)新課改下課程評價變革

(2014)58.簡述我國基礎課程改革中課程評價發(fā)展的基本特點。

(2013)17. 新課程評價主要倡導的評價方式( )

A.選撥性評價 B.發(fā)展性評價 C.終結性評價 D.前置評價

3.教學原則、教學方法

要說教學這一章節(jié)為啥有恁高的地位,教學原則和方法這兩知識點那是功不可沒的,這兩個知識點不僅單選題喜歡考、案例分析題愿意考,就連簡答題有時也喜歡來“湊一腳”。所以,這一部分識記、理解“兩手抓,兩手都要硬”。

(2013)58.簡述運用講授法的基本要求

(2014)22. 我國幅員遼闊,各地各方面的差異很大,為了使教學不脫離實際,補充必要鄉(xiāng)土,貫徹的教學原則( )

A.直觀性原則 B.啟發(fā)性原則 C.循序漸進性原則 D.理論聯(lián)系實踐原則

(2015)66.師:丑小鴨傷心的離開了家,就是離家出走的意思,你們離家出走過嗎?

生:(齊答),沒有

師:所以我們體會不到丑小鴨的傷心,現(xiàn)在我們來一起朗讀課文4到6自然段,誰來說說丑小鴨后來怎么辦?(師隨后指各答案,生1,生2都答不上來,師表情嚴肅)

生3:丑小鴨很。。。。很。。。。很悲慘(緊張)

(1) ……案例中主要采用那種教學方法?結合案例分析該教學方法的運用要求?

(2) 結合案例分析該教師違背哪些教學原則

4.教學過程

教學過程這一部分的考點也是很多的,比如教學過程的本質特征、教學過程的基本規(guī)律、掌握知識與發(fā)展智力之間的關系等等。

當然,課程和教學的復習不能止步于此,要知道你們是考霸橫行的省份,要想虐人千百遍,必要全面顯彪悍。還想知道考試里還有哪些奪勝法寶嗎?靜候后期系列報道。