二、雅思考生的發(fā)音問題

那么，下面我們就來談?wù)勓潘伎忌Ｒ姷陌l(fā)音問題。

1.輔音問題

首當(dāng)其沖的是th的發(fā)音，凡是遇到th我們都要咬舌頭，比如the,mother,this,think,both,three,through,month,math。在課堂中，筆者為了便于考生理解一般把th的發(fā)音稱之為“大舌頭音”。這是因?yàn)樵谘潘伎谡Z的課堂中不難發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生在遇到th時，都用s或z來替代，沒有伸出舌尖。這樣做的結(jié)果是自己說得很舒服，聽的人卻很不舒服。說英語時th和s不分相當(dāng)于說普通話時十和四不分，是相當(dāng)嚴(yán)重的錯誤，有時甚至?xí)鹫`解。就拿thank和sank這兩個詞而言，有沒有大舌頭音對于聽者在理解上會有本質(zhì)性的區(qū)別。

另外介紹兩組常見的輔音錯誤，l和n以及w和v。南方人容易出現(xiàn)l/n不分的情況，比如Ineed說成Ilead。而北方人傾向于出現(xiàn)w/v混淆，比如inthewest說成inthevest。很多時候?qū)W生自己出現(xiàn)了這樣的錯誤卻沒有任何意識。

2.長元音和雙元音不分

英文的元音有長短之分，長元音（5個）分別是：[i:][а][][u][]，短元音（7個）分別是：[I][][][u][][е][]。而這一點(diǎn)中文則沒有對應(yīng)，所以中國學(xué)生在學(xué)習(xí)語音的時候通常容易出現(xiàn)長短元音不分的情況。從表面上看，英語中的長元音與短元音的區(qū)別僅在于長音符號“：”，除此之外幾乎無差異，實(shí)際上卻并非這么簡單。學(xué)習(xí)英語的長元音和短元音時，應(yīng)該注意下面幾點(diǎn)：首先，念長元音時，一定要注意音的長度。學(xué)長元音時的通病是，念的長度不夠，甚至念得和短元音一樣。例如：把seat[si:t]（座位）念成sit[sit]（坐）。其次，要特別注意[i:]與[I]、[u:]與[u]這兩對元音音標(biāo)。這些音標(biāo)的寫法很容易引起誤解，使我們以為這三對音標(biāo)僅僅是音的長短不同而已。其實(shí)，這是長音符號“：”引起的一種錯覺。實(shí)際上，這每一對元音音標(biāo)不僅有音的長短之別，而且音素本身就有差異。[i]是[i:]和[E]之間的一種音素。[u]是[u:]和[]之間的一種音素。

3.單詞重音位置錯誤

筆者在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，大部分學(xué)生在背單詞時沒有記重音的習(xí)慣。英文的重音就像中文的四聲，和單詞的發(fā)音是不可分割的。

重音位置錯了聽起來會有非常的奇怪的聲調(diào)。最常見的重音被放錯的單詞是interesting,它的重音在最前面，而不是在t的前面。其他容易被讀錯重音的單詞還有accidental,fortable,contact,rmend,考生在進(jìn)行語音練習(xí)的時候?qū)τ谶@些單詞需要額外注意。

4.用中文來說英文

這個問題主要體現(xiàn)在專有名詞上，也就是事物的名字。我們對一些事物的中文名字太耳熟能詳了，以至于在說英文時就不由自主地帶了出來。例如，曾經(jīng)在雅思口語課堂中一名考生將DavidBeckham的讀音直接說成“David貝克漢姆”，在課堂上就引起了哄堂大笑。如果考生在雅思口語的考場上也出現(xiàn)此類發(fā)音，那么想必雅思考官也必定是一頭霧水，無法在語音部分給考生打出高分。

三、如何提高雅思口語中語音部分的得分

容易出現(xiàn)的發(fā)音錯誤很多，我們應(yīng)該如何來避免這些錯誤，并且提高發(fā)音的清晰度和準(zhǔn)確性呢？筆者認(rèn)為最好的方法就是朗讀和模仿。英文有幾十個不同的發(fā)音，變成單詞會有成千上萬種組合，死記硬背是很難掌握的，而且單獨(dú)學(xué)習(xí)音標(biāo)和練習(xí)單詞讀音很枯燥，容易半途而廢。那么我們便可以通過朗讀和模仿的方法來提高自己的發(fā)音。

在朗讀的時候，我們會遇到各種各樣的發(fā)音，建議考生把容易出錯的所有輔音和元音，以及不熟悉的重音都標(biāo)出來，多次重復(fù)，在句段中讀，會有助于掌握準(zhǔn)確的發(fā)音。當(dāng)然，練習(xí)發(fā)音成效最明顯的方法就是有一位發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的人在旁邊聽你的發(fā)音，這樣能夠很快地指出問題的所在。所以在課堂中，考生一定不要害怕開口，因?yàn)榭谡Z老師可以為考生指正其中的錯誤發(fā)音。

模仿則是更有樂趣和成效的方法，考生可以從自己喜歡的一首歌曲，一段電影對白，一段廣播錄音，或者一場比賽錄像入手，反復(fù)聽和讀，把自己的聲音錄下來，和原音去進(jìn)行比較，再不斷進(jìn)行調(diào)整直到滿意為止?？忌梢酝ㄟ^這樣的方法逐漸自然而然地掌握發(fā)音的規(guī)律和精髓。